Rango de reacción: definición y psicología del desarrollo infantil

Naturaleza versus la crianza

Existe un antiguo argumento en psicología y otras ciencias sobre cuál es más importante para el desarrollo de un organismo: la naturaleza o la crianza. En términos simples, la naturaleza significa genética: si un organismo tiene genes más adecuados para hacer una cosa, ese organismo sobresaldrá en hacer esa cosa. La crianza , por otro lado, es el entorno del organismo, que incluye la nutrición y otros factores que rodean al organismo a medida que madura. En las ciencias contemporáneas, el debate de naturaleza versus crianza se resuelve parcialmente mediante el uso de conceptualizaciones como rango de reacción, el tema de esta lección.

Rango de reacción

El rango de reacción (o rango de reacción ) es un concepto en psicología, genética y campos relacionados en el que las características expresadas (o fenotipo ) de un organismo dependen tanto de características genéticas (o genotipo) y el medio ambiente. Es el conocimiento actual de que características como la inteligencia dependen tanto de la genética como del medio ambiente para moldearlas por completo en un individuo. La función de los genes en este proceso, según el rango de reacción, es establecer límites estrictos para el rango de ciertas características, determinando qué tan bien un organismo puede sobresalir en diferentes circunstancias. La función del entorno es establecer la forma en que las características se expresan en un individuo en particular. Si bien esta es la ciencia convencional, también es muy discutida entre algunos científicos que prefieren centrarse en las formas normales en que los fenotipos se expresan en las poblaciones y descartar la noción de que los genes tienen límites.

Ejemplos de

Consideremos la idea de inteligencia. Utilizando el concepto de rango de reacción, un científico diría que la inteligencia está determinada por genes pero se manifiesta de acuerdo con lo que demanda el entorno. En otras palabras, si un niño tiene el potencial de ser un genio, ese potencial también debe fomentarse mediante la educación, la nutrición y un entorno seguro. La falta de alguno de estos dificulta que el cerebro se desarrolle correctamente, lo que hace que el niño no ejercite su potencial intelectual. La habilidad atlética es otra área a la que se puede aplicar el concepto de reacción de rango. Un niño con genes promedio puede tener un rendimiento superior al promedio con práctica constante, ejercicio y una nutrición excelente. Piense en los atletas olímpicos y profesionales por un momento. Ciertamente, algunos atletas profesionales tienen talentos y habilidades que son el resultado de un buen potencial genético, pero la mayoría atribuiría su éxito como atletas al trabajo duro. Dé la vuelta a la pregunta anterior y tome a una persona con una excelente capacidad atlética y colóquela en un entorno donde nunca haga ejercicio. A pesar de que la persona tiene buenos genes, no hay razón para que se exprese ese potencial. Nuestro último ejemplo es el de la capacidad artística de una persona. Un niño puede tener talento musical, tal vez incluso ser capaz de tocar un instrumento sin ninguna práctica real. Sin embargo, si ese niño no puede acceder a un instrumento con regularidad o no tiene ninguna razón para hacerlo, es posible que ese talento no vaya a ninguna parte. Mozart fue considerado un genio musical, pero también pasó su vida estudiando e interpretando música. No hay forma de saber qué habría sido de él sin un entorno que le permitiera practicar y apreciar la música.

Implicaciones en el desarrollo infantil

El rango de reacción tiene implicaciones para los padres y maestros, así como para cualquier persona cuyas vidas involucran a niños. Dado que los factores genéticos están más o menos fijos en un individuo después del nacimiento, los padres y otros cuidadores deben brindar a los niños un entorno lo más acogedor posible. Esto tiene que ser tanto en términos de cuidado físico, como nutrición y seguridad, como de cuidados menos tangibles, como seguridad emocional y apoyo familiar. Este no es un llamado a ‘mimar’ a los niños ni a ser demasiado permisivo. Los niños aprenden de su entorno y se les debe permitir lidiar con los desafíos para desarrollar estrategias de afrontamiento cuando las cosas no siempre salen como quieren. Por otro lado, es posible que un niño cuya vida esté estrictamente reglamentada no desarrolle la creatividad para improvisar.

Resumen de la lección

El rango de reacción es una respuesta compleja a la pregunta de «naturaleza o crianza». En términos de desarrollo, los factores genéticos y otros factores biológicos tienden a establecer límites sobre los rasgos que puede poseer un organismo. El medio ambiente determina exactamente cómo se expresan estos rasgos y cómo se realiza este potencial biológico. Por ejemplo, la forma en que se desarrolla la inteligencia en los niños está determinada tanto por factores biológicos como ambientales. Un niño promedio criado en un entorno excelente puede expresar una inteligencia superior a la media, mientras que un entorno deficiente puede limitar la capacidad de un niño superior al promedio. Otros ejemplos incluyen la habilidad artística y atlética.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador