Reconocimiento en psicología: definición y ejemplos

¿Qué es el reconocimiento en psicología?

El reconocimiento es un elemento importante de la memoria. La cuestión de qué se entiende por reconocimiento en psicología es importante para determinar la diferencia entre reconocimiento y recuerdo. El reconocimiento en psicología es una forma de recordar. Se define con mayor frecuencia como un sentimiento de familiaridad que surge al encontrar estímulos externos relacionados con una experiencia que ocurrió anteriormente. El reconocimiento implica la retención de ciertas piezas de información proporcionadas por una experiencia donde otras partes de la misma instancia no pueden ser retenidas. Por ejemplo, cuando un individuo se encuentra con una persona que sabe que ha conocido antes pero no recuerda su nombre.

El reconocimiento es fundamental en áreas de identificación y comprensión y es una función cognitiva esencial. A través del reconocimiento, las personas pueden identificar el mundo que las rodea. El proceso ocurre en el cerebro en las áreas del hipocampo y las circunvoluciones parahipocampales, que se encuentran en el lóbulo temporal medial. Esta área es el centro de identificación. El reconocimiento es tan necesario para el cerebro que incluso tiene un área especial que se centra en el reconocimiento de rostros. La circunvolución fusiforme del lóbulo temporal se activa específicamente cuando una persona mira las caras.

Un ejemplo común de reconocimiento es realizar un examen de opción múltiple. En este ejemplo, la información requerida para completar la prueba se adquirió previamente durante el aprendizaje de una persona. Cuando se le presenta la prueba, esa persona recibe una lista de posibles respuestas y no tiene que recordar la información ni proporcionar su propia comprensión del tema. En cambio, el examinado sólo necesita reconocer la respuesta de la lista de posibilidades.

Comprender el reconocimiento cognitivo en psicología

El reconocimiento cognitivo es una forma de memoria. Es el tipo de reconocimiento que permite a las personas recordar cosas a lo largo del tiempo. Fue considerado por primera vez por el psicólogo alemán Wilhelm Wundt a finales del siglo XIX y principios del XX, mientras analizaba su teoría del concepto de “reconocimiento”. Así es como Wundt describió el sentimiento de familiaridad, o la sensación de comprensión o identificación previa, que crea el reconocimiento. También habló de la asimilación de un recuerdo anterior a uno nuevo.

Posteriormente, el médico inglés Arthur Wigan continuó examinando el fenómeno del sentimiento de familiaridad que acompaña al reconocimiento. En su libro Two Sides of the Mind, Wigan analiza el cerebro como un órgano doble o como si tuviera dos lados distintos. Postuló que las personas perciben su entorno utilizando un lado del cerebro y que la percepción debe viajar al otro lado. Sostuvo que es un cruce de cables, o una mala traducción de la información percibida mientras viaja al otro lado del cerebro, lo que causa la sensación de familiaridad en el reconocimiento que carece de recuerdo.

Más tarde, la memoria de reconocimiento creció como tema de estudio y psicólogos como Woodsworth, Margaret, Strong y Underwood comenzaron a analizar conceptos de emparejamiento retrasado y errores en el reconocimiento. Este tipo de investigación se extendió desde principios del siglo XX hasta los años ochenta.

Recuerdo versus reconocimiento

El recuerdo podría considerarse un recuerdo sencillo. Recordar, en psicología, es el acto de recordar información que previamente estaba codificada en el cerebro, ya sea a través del aprendizaje o de la experiencia. Aunque el recuerdo y el reconocimiento están involucrados en los procesos de aprendizaje, memoria y toma de decisiones, funcionan de diferentes maneras.

Comparación del recuerdo y el reconocimiento

La comparación entre recuerdo y reconocimiento, como se usan los términos en psicología, revela las diferencias entre los dos:

• Recordar: El proceso de recordar recupera información directamente de la memoria. Se considera la forma de memoria más difícil. Proporciona información específica y es necesaria para aprovechar el reconocimiento.
• Reconocimiento: el proceso de reconocimiento se basa en un estímulo familiar para desencadenar la sensación de que la información se ha experimentado antes. Se considera la forma más fácil de memoria; por ejemplo, una prueba de opción múltiple es más fácil que una prueba de completar espacios en blanco. Puede ofrecer una memoria vaga y es necesario utilizar la recuperación.

Aunque los dos términos se utilizan en casos similares, la diferencia es significativa. La forma en que se utilizan estos recuerdos es diferente, al igual que las tareas para las que se necesita cada uno. Sin embargo, es importante señalar que ambos están entrelazados en el proceso de la memoria.

Métodos para reconocer patrones

El reconocimiento es uno de los procesos cognitivos más importantes y ayuda a las personas a identificar las cosas y las personas que las rodean. Un aspecto específico del reconocimiento involucra patrones. Esto puede denominarse ” reconocimiento de patrones cognitivos “. El reconocimiento de patrones es el proceso del cerebro de filtrar información y detectar regularidades o repeticiones. Por tanto, el reconocimiento cognitivo es fundamental en los procesos de categorización, predicción y toma de decisiones.

Reconocer patrones es un aspecto importante del aprendizaje. La gente utiliza el reconocimiento de patrones todos los días, particularmente en el uso de fórmulas matemáticas. Algunos ejemplos comunes podrían ser: un panadero o constructor que mide para sus proyectos utiliza el reconocimiento de patrones al convertir medidas; un conductor utiliza el reconocimiento de patrones para estimar la cantidad de combustible que necesitará para conducir; un músico utiliza el reconocimiento de patrones para aprender y memorizar canciones; un jugador de fútbol utiliza el reconocimiento de patrones para aprender y ejecutar jugadas.

El reconocimiento de patrones en humanos es una habilidad que se puede probar. Existen varios métodos utilizados para comprender la eficacia de los humanos en la detección de patrones:

• Reconocimiento de elección forzada: este método se relaciona con sujetos de prueba con preguntas que requieren respuestas específicas, como muy de acuerdo, de acuerdo/en desacuerdo. Estas pruebas están diseñadas para disminuir el sesgo de respuesta, que a menudo se observa en pruebas simples de sí o no.
• Cronometría mental: este método utiliza pruebas que examinan el lapso de tiempo entre la aparición de estímulos y la reacción conductual demostrada por el sujeto. Da una indicación del tiempo de procesamiento requerido para el reconocimiento, así como de la eficacia del reconocimiento del sujeto.

Ejemplo de reconocimiento en psicología

Hay muchos ejemplos de memoria de reconocimiento. El reconocimiento es el sentimiento de familiaridad que puede o no carecer de recuerdos específicos.

El proceso de reconocimiento implica un estímulo externo que lleva a una persona a darle sentido a un recuerdo. Un gran ejemplo de reconocimiento de recuerdos puede provenir de experiencias mientras asistía a la escuela. Si un estudiante asiste a una conferencia sobre cómo construir una computadora y luego asiste a clases sobre el mismo tema, es posible que reconozca parte de la terminología que se le presentó en la conferencia. Sin embargo, es posible que no recuerden la definición de los términos. La terminología utilizada en el aula estimula al estudiante a recordar la experiencia de la conferencia. Es posible que se sientan familiarizados con lo que están aprendiendo en clase. Si ese estudiante puede recordar los detalles de la conferencia, su memoria mejorará aún más. Ese sería un ejemplo de memoria de reconocimiento que conduce al recuerdo.

El reconocimiento facial es otro claro ejemplo de memoria de reconocimiento en psicología. El reconocimiento facial es importante para la interacción social y los psicólogos suelen estudiarlo al examinar las relaciones sociales. El reconocimiento facial permite a una persona identificar y categorizar a las personas que encuentra y determinar el comportamiento adecuado para la situación. Un ejemplo de reconocimiento facial es cuando una persona se topa con alguien que conoció anteriormente. Quizás la persona pueda reconocer que ya conoció al otro e incluso el contexto del encuentro, pero puede que no recuerde su nombre. En este reconocimiento, los detalles específicos del recuerdo están ausentes, pero la comprensión del individuo de quién es la persona o cómo se la conoce le ayudará a determinar cómo abordar o reaccionar ante la situación. Si el individuo puede ponerle un nombre a la cara, es un caso de recuerdo.

Resumen de la lección

El reconocimiento en psicología es un proceso de memoria que involucra estímulos externos para desencadenar una sensación de familiaridad con una experiencia. El reconocimiento es diferente del recuerdo, ya que el recuerdo es el proceso de recuperar información directamente de la memoria. El reconocimiento es un proceso más fácil que el recuerdo; sin embargo, los resultados del reconocimiento no son tan específicos como los resultados del recuerdo. La realización de exámenes es un gran ejemplo de la diferencia entre reconocimiento y recuerdo. Se requiere reconocimiento para una prueba de opción múltiple que proporciona las respuestas, y el estudiante simplemente tiene que identificar la correcta. El estudiante puede reconocer la información que aprendió anteriormente en las respuestas proporcionadas. Una prueba para completar espacios en blanco es un ejemplo de memoria de recuperación, ya que el estudiante debe recordar los términos necesarios para responder correctamente.

La memoria de reconocimiento cognitivo ha sido estudiada por diversas personas desde finales del siglo XIX y hasta finales del XX, como una forma de comprender la memoria. Otros elementos del estudio del reconocimiento incluyen el reconocimiento de patrones, que es el reconocimiento de regularidades, y el reconocimiento facial. La eficacia del reconocimiento se puede comprobar de varias maneras, incluidas las pruebas de elección forzada, que son pruebas que ofrecen respuestas específicas para elegir, y la cronometría mental, que mide la cantidad de tiempo entre la aparición de un estímulo y una reacción conductual.