Responder a problemas pertinentes en educación

Tenemos problemas

¿A qué nos referimos cuando hablamos de cuestiones sociales pertinentes al entorno educativo interno y externo ? ¿Cuáles son estos problemas exactamente y cómo pueden afectar la educación? Cada elemento de la vida humana y la sociedad tiene influencia sobre todos los demás.

El modelo social ecológico

Basado en el modelo ecológico social de la interacción humana, los individuos están en el centro de varias esferas de influencia, extendiéndose como círculos concéntricos y expandiéndose en tamaño, alcance y poder. Imagínese, en el centro de círculos concéntricos, hay un punto que representa a un individuo. El primer círculo alrededor del punto representa la influencia de familiares y amigos. Los siguientes círculos representan la influencia de los asociados en la escuela o el trabajo. Los círculos posteriores son para la comunidad, ciudad, región, estado y nación. Generalmente, estos círculos más grandes tienen la influencia del poder económico, legal y político. Esta descripción de la interacción humana se denomina modelo social ecológico y es una forma útil de conceptualizar la dinámica de grupo.

Incluso más grandes y más poderosos que los gobiernos son los círculos más externos que representan la influencia sociocultural. Estas son normas y valores sociales y culturales que se encuentran en la religión, la etnia, la economía, la medicina, la justicia penal y otras instituciones sociales importantes. Estas normas socioculturales influyen en nuestro comportamiento para encajar con el grupo más grande y asegurar la supervivencia.

Esta imagen proporciona una analogía visual para el modelo ecológico social. El efecto dominó de los problemas sociales puede afectar a las personas del centro.

Veamos las influencias específicas que pueden tener las cuestiones relacionadas con la política, la economía y otras instituciones sociales importantes en los entornos educativos y las formas adecuadas de responder.

Política

El clima político ciertamente influye en los entornos educativos. Esto podría manifestarse internamente (proveniente de la escuela) a través de desafíos interpersonales entre estudiantes que se identifican como progresistas, liberales o conservadores. En el clima político actual, que se ha intensificado en su división, parece probable que se produzcan interrupciones entre los estudiantes. Este podría ser un momento propicio para la investigación eficaz, el debate civil y las habilidades en la compasión humana. Las escuelas pueden responder a estas luchas internas proporcionando salidas educativas para expresar perspectivas ideológicamente diferentes sobre el espectro político.

Los problemas políticos también pueden tener una influencia externa (proveniente de fuera de la escuela) en las escuelas. Por ejemplo, la legislación federal sobre estándares educativos le ha quitado algo de poder a los estados y maestros individuales. Otro ejemplo podría estar en las protecciones federales contra la discriminación para estudiantes vulnerables, como el Título IX. La política también influye en la cantidad de fondos federales y estatales que se deben dedicar a la educación. Una forma en que los gobiernos locales y regionales tienen influencias externas en los entornos educativos es dibujando los distritos, trasladando ocasionalmente a los estudiantes a escuelas lejos de casa.

Economía

Sin duda, la economía tiene una profunda influencia en los entornos educativos. Internamente, las escuelas pueden tener disparidades socioeconómicas entre estudiantes de bajos y altos ingresos. En las escuelas más pobres, también existe la posibilidad de que no se puedan satisfacer las necesidades educativas de algunos estudiantes. Algunos estudiantes pueden tener dificultades para adquirir algunos útiles escolares básicos, mientras que otros tienen acceso a tecnología costosa que los ayuda a salir adelante. Algunas escuelas pueden permitirse más enriquecimiento para las actividades extracurriculares que otras, ampliando la brecha de rendimiento y contribuyendo a la pobreza intergeneracional.

La economía también puede tener una influencia externa proveniente de fuera de la escuela. Debido a que el financiamiento escolar se basa en gran medida en los valores de las propiedades en el vecindario, la mayoría de las escuelas no tienen diversidad económica. Esto significa que los estudiantes de cada escuela suelen ser en su mayoría ricos o de bajos ingresos, según la ubicación de la escuela. La influencia política de dibujar los distritos mencionados anteriormente puede tener alguna motivación financiera, perpetuando efectivamente los ciclos de pobreza dentro de ciertas regiones. A nivel federal, el presidente y el congreso pueden tomar decisiones que impacten directamente en la cantidad de fondos que pueden recibir las escuelas.

Problemas sociales

Algunos de los mayores problemas sociales que enfrenta nuestra nación tienen un profundo impacto en los entornos educativos. Estos problemas sociales pueden tener influencias superpuestas con la economía y el clima político discutidos anteriormente. Por ejemplo, la falta de diversidad económica en las escuelas tiende a coincidir con la falta de diversidad racial, por lo que algunos problemas sociales resultan directamente de la designación de distritos por motivos económicos. Mucho después de que Brown vs. la Junta de Educación en 1954 determinara que las escuelas segregadas son inconstitucionales, algunas escuelas no reconocen que separar no significa igual.

Las influencias externas del antiguo problema racial de Estados Unidos pueden exacerbar una situación ya tensa para las minorías dentro de los distritos escolares racialmente hegemónicos. Las influencias globales, como la inmigración y el aumento de la presencia de refugiados de la guerra, han tenido influencias en los sistemas escolares, como una mayor necesidad de enseñar inglés como lengua extranjera, la aceptación de la diversidad cultural y el reconocimiento de posibles signos de trauma en los estudiantes provenientes de países antecedentes o situaciones.

Estrategias dirigidas

Las escuelas pueden responder a estas influencias escuchando con compasión, imparcialidad y sin juzgar las necesidades y preocupaciones de todos los estudiantes, y proporcionando recursos de asesoramiento según sea necesario. Otra estrategia podría ser utilizar algunos de estos temas como momentos de enseñanza para brindar instrucción a través de materias como educación cívica, geografía, oratoria y debate, historia y economía. El personal de la escuela también puede influir en la cultura escolar con esfuerzos en todo el campus para crear un entorno inclusivo y de aceptación. De esta manera, no importa cuán caótico o precario pueda ser el mundo exterior, la escuela puede considerarse un refugio seguro para todos los estudiantes.

Resumen de la lección

En esta lección hablamos sobre algunos de los principales problemas sociales que pueden influir en las escuelas internamente (desde dentro de la escuela) o externamente (desde fuera de la escuela). Observamos el modelo ecológico social de examinar la dinámica de grupo como una serie de círculos concéntricos que incluyen grupos más grandes y tienen un poder cada vez mayor. Esta teoría puede explicar cómo estos grandes problemas políticos, económicos y sociales pueden afectar a una escuela. Hay varias estrategias específicas que las escuelas pueden tomar para minimizar el impacto negativo de los problemas sociales en los estudiantes.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador