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Sistemas escolares: organización, estructura y teoría

Publicado el 22 junio, 2021

¿Por qué un psicólogo escolar debe comprender la estructura escolar?

Cuando piensas en un psicólogo, ¿qué te imaginas? Puede pensar en lo que ha visto en la televisión y en las películas. En este momento, es posible que se esté imaginando una oficina profesional con una paleta de colores apagados, algunas piezas de arte moderno y un sofá con un paciente emocional.

O podría estar imaginando al Dr. Frasier Crane (dependiendo de su edad / acceso a una cuenta de Netflix), psicólogo radial en el programa de televisión Frasier, cuya vida a menudo era más caótica que la de sus interlocutores. Independientemente de lo que pueda imaginar, una cosa es segura, su imagen probablemente no le dé una imagen completa del trabajo de un psicólogo escolar.


Un psicólogo escolar que trabaja con un grupo pequeño
psicólogo de la escuela

Los psicólogos escolares deben tener una excelente comprensión de la estructura escolar porque juegan un papel muy importante. El objetivo de un psicólogo escolar es mejorar la escuela como organización. Los psicólogos escolares actúan como defensores de los estudiantes y pueden ser la principal fuente de comunicación entre la escuela y los padres. También son responsables de evaluar el entorno del aula y la organización escolar en su conjunto. Los psicólogos escolares a menudo observan en las aulas para asegurarse de que los estudiantes específicos se hayan colocado correctamente y estén recibiendo la mejor educación posible.

Debido a la importancia de los psicólogos escolares, es fundamental que comprendan las diversas teorías y modelos que entran en juego dentro de la organización escolar. Algunas de estas teorías y modelos se discutirán a continuación.

La escuela como comunidad moral

Las escuelas no solo existen para educar académicamente a los niños. Dado que las escuelas tienen acceso a los niños en momentos críticos para el desarrollo, los educadores y administradores escolares tienen la responsabilidad de solucionar muchos de los problemas de nuestra sociedad. Los programas de educación del carácter se han implementado durante muchos años en un esfuerzo por abordar los problemas que enfrentamos en la sociedad. Los programas contra las drogas, el alcohol y el acoso son solo algunos ejemplos.

Es la creencia de la sociedad en su conjunto que la escuela debe trabajar en conjunto con los padres para moldear a los niños como ciudadanos responsables y respetuosos de la ley. Los psicólogos escolares desempeñan un papel importante en la comunidad moral, ya que pueden ser los que dirijan los programas de educación del carácter.

Sin embargo, surgen algunos problemas cuando se trata de enseñar moral en la escuela. No todo el mundo tiene el mismo conjunto de valores. Algunos administradores de escuelas públicas dudan en hablar sobre cuestiones morales porque temen una reacción violenta de los padres que no están de acuerdo con los principios que se enseñan.

Por ejemplo, una escuela podría enseñar a los estudiantes sobre anticoncepción y sexo seguro. Los padres pueden enfadarse si creen que la abstinencia es la única forma de educación sexual que debe enseñarse.

En el otro lado de la moneda, las escuelas privadas a menudo se enorgullecen de enseñar a los estudiantes un conjunto específico de moral. Los padres pueden enviar a sus hijos a escuelas religiosas, privadas y militares con el propósito de enseñarles específicamente los valores y comportamientos que imparte la escuela.

La escuela como organización productiva

Los sistemas escolares también pueden interpretarse como una organización. Su eficacia depende de muchos factores entrelazados, como el clima escolar, el estilo de liderazgo de la administración y la seguridad escolar.

El clima dentro de una escuela afecta el rendimiento de los estudiantes de muchas maneras. Si la administración fomenta las relaciones con sus maestros, es probable que las tasas de rotación de maestros sigan siendo bajas. Por lo tanto, beneficia a los administradores apoyar a su personal. Los administradores pueden apoyar a sus maestros realizando observaciones informales y siendo amigables y disponibles.

Las bajas tasas de rotación significan que los estudiantes son enseñados por profesores experimentados con un historial de enseñanza exitosa. Cuando los maestros reciben la orientación adecuada y el desarrollo profesional, el aprendizaje de los estudiantes se ve afectado de manera positiva.

En relación con esto, los entornos escolares más seguros dan como resultado estudiantes de mayor rendimiento. Si pensamos en esto, tiene sentido. Por supuesto, no podrás concentrarte en clase si temes que el niño que está a tu lado tenga un arma en su mochila. Además, las escuelas que comunican altas expectativas a sus estudiantes producen estudiantes que creen más en sí mismos y están más motivados para desempeñarse bien en la escuela.

La satisfacción de los profesores y el entorno de los estudiantes son factores importantes en la productividad de una escuela como organización. Los psicólogos escolares contribuyen a la productividad de las escuelas al brindar sugerencias para mejorar y garantizar un entorno seguro para los estudiantes.

La escuela como mercado político

Ya sea que pensemos en ellos de esta manera o no, las escuelas públicas son organizaciones políticas. Los superintendentes son a menudo los miembros más políticos de la organización escolar. Deben obtener apoyo para las políticas que quieren que apruebe la junta. Deben jugar a la “política”, prometer y encantar a los miembros de la junta y la comunidad escolar circundante. Los superintendentes a menudo tienen que negociar entre miembros dentro y fuera de la escuela.

Los superintendentes también deben negociar con los sindicatos de maestros. El sindicato de docentes es una organización política que garantiza un trato justo a los docentes. Los superintendentes deben negociar con el sindicato para satisfacer a los maestros, la junta escolar y la comunidad.

Además, las escuelas a menudo tienen fondos limitados, por lo que los superintendentes deben sopesar muchos factores al tomar decisiones. Los intereses de los maestros, los padres, la junta escolar y los estudiantes pueden superponerse o contrastarse marcadamente entre sí. La toma de decisiones requiere una hábil negociación.

Por ejemplo, no es inusual que las escuelas experimenten recortes presupuestarios. Cuando esto sucede, el superintendente debe decidir dónde hacer los recortes. El sindicato de maestros querrá que se eliminen el menor número posible de puestos de trabajo de maestros. La junta querrá ver la mayor cantidad de dinero ahorrada posible. La comunidad tendrá varios intereses diferentes. Es posible que algunos no quieran ver recortes en programas como deportes, programas extracurriculares y servicios especiales. Otros pueden valorar más la retención de profesores de calidad.

En una escuela como mercado político, los psicólogos escolares están interesados ​​en abogar por decisiones que brinden los máximos beneficios a los estudiantes.

Resumen

Los psicólogos escolares tienen un papel muy importante en la organización escolar. Son defensores de los estudiantes y trabajan dentro del sistema escolar para mejorarlo en su conjunto.

Los psicólogos escolares deben comprender las diferentes teorías y modelos presentes en las escuelas. Por ejemplo, las escuelas actúan como comunidades morales para impartir valores a los estudiantes que los convertirán en miembros contribuyentes de la sociedad. Las escuelas también son cada vez más responsables de solucionar los problemas sociales.

Las escuelas también funcionan como organizaciones productivas . Para lograr esto, se ha encontrado que las escuelas deben brindar apoyo a sus maestros y un entorno propicio para el aprendizaje de sus estudiantes.

Las escuelas también pueden considerarse mercados políticos . Los superintendentes deben participar en un comportamiento político para negociar entre las partes interesadas dentro de la comunidad escolar y obtener apoyo para sus políticas.

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