Teoría crítica: descripción general y ejemplos prácticos de enseñanza

La teoría crítica

Gina está en sexto grado y está muy emocionada de pasar a la escuela secundaria. Quiere aprender más sobre ciencias y matemáticas, y tal vez inventar alguna tecnología genial cuando sea mayor. Pero hay un problema: Gina no es del mejor vecindario. Ella es una persona de color. Y ella es una mujer. Las tres cosas pueden afectar su educación y, como extensión, su futuro.

La teoría crítica es una filosofía que implica ser crítico con la visión predominante de la sociedad. En muchos casos, eso significa mirar más de cerca las creencias que podrían favorecer a las personas privilegiadas, como los hombres blancos ricos, sobre otras personas, como Gina.

La teoría crítica en la educación se trata de cuestionar cómo nuestro sistema educativo puede ofrecer la mejor educación a todas las personas. Ofrece oportunidades y comprensión de las diferentes perspectivas de los miembros desfavorecidos de la sociedad. Por ejemplo, los niños pobres, como Gina, a menudo van a escuelas con menos fondos que sus contrapartes de clase media y alta. Y una menor financiación puede implicar problemas como la disponibilidad de tecnología o buenos profesores.

Veamos cómo se desarrolla la teoría crítica en la educación y qué pueden hacer las escuelas y los profesores para incluir a todo tipo de estudiantes.

Tecnología

En el mundo actual, la tecnología es una parte importante de la vida cotidiana. Desde teléfonos inteligentes (o incluso teléfonos celulares viejos) hasta computadoras y tabletas, todos parecen tener mucha interacción con la tecnología.

Excepto Gina, eso es. Está en sexto grado y sus padres no pueden pagar una computadora, por lo que no tiene una en casa. Tampoco pueden permitirse comprarle un teléfono celular. ¿Tableta? Los ha visto anunciados en la televisión, pero nunca ha visto uno en persona.

La tecnología no es solo una parte importante de la vida de la mayoría de las personas, es una parte importante del éxito en el mundo empresarial. La mayoría de los trabajos requieren conocimientos informáticos y muchos de ellos también requieren un conocimiento básico de teléfonos inteligentes y tabletas. Como una extensión de eso, la mayoría de las escuelas tienen la tecnología como parte de sus actividades diarias. Ya sea escribiendo un trabajo en inglés en la computadora o usando una tableta para trabajar en una aplicación de matemáticas, la tecnología parece omnipresente en las escuelas.

Pero existen problemas con el acceso a la tecnología. Las escuelas más pobres pueden tener más dificultades para poner la tecnología en manos de sus estudiantes. Recuerde que la teoría crítica en la educación se trata de asegurarse de que todos los estudiantes reciban una buena educación, por lo que la falta de tecnología en las escuelas más pobres puede ser un problema que impide que todos reciban una buena educación.

Desafortunadamente, no se trata solo de si las escuelas tienen computadoras o no. La teoría crítica también reconoce que las personas llegan a la escuela con diferentes ventajas y desventajas y se enfoca en cómo ayudar a cada estudiante a alcanzar su potencial.

Tomemos a Gina, por ejemplo. Ella no ha tenido acceso a la tecnología fuera de la escuela, como muchos otros estudiantes. Sus maestros no entienden por qué tiene problemas para operar la computadora o por qué es tan lenta cuando escribe. A veces se impacientan e incluso los que no son groseros al respecto todavía no le dan suficiente tiempo para hacer su trabajo en la computadora.

Al igual que Gina, muchos estudiantes pobres en Estados Unidos tienen una fluidez tecnológica más baja que los estudiantes de clase media y alta. Esto surge del hecho de que los estudiantes más pobres pueden no estar expuestos a la tecnología hasta mucho más tarde que los niños más acomodados. Si bien algunos niños pueden jugar con computadoras o teléfonos inteligentes cuando todavía están aprendiendo a ir al baño, otros no se ponen a trabajar en una computadora hasta que están en la escuela. ¡Eso los pone muy por detrás de sus compañeros de clase!

¿Qué deberían hacer los profesores de Gina? Darles a los estudiantes tiempo para explorar la tecnología y aprender a usarla es un paso importante que los maestros pueden dar para incluir a todos los estudiantes. Con un poco de tiempo adicional, Gina puede familiarizarse con las computadoras portátiles y realmente poder usarlas en su beneficio.

Minorías

Sin embargo, Gina enfrenta más desafíos que los provocados por la tecnología. Recuerde que a ella realmente le gustan las matemáticas y las ciencias y quiere que le vaya bien en esas áreas. Desafortunadamente, en la escuela secundaria, las niñas tienden a terminar con menos interés en las matemáticas y las ciencias. Muchos estudios han demostrado que esto podría deberse a la presión social: se anima a los niños a que sean buenos en matemáticas y ciencias, y se anima a las niñas a que no lo sean.

A veces, esto sucede de manera sutil. La charla en el aula puede tener un género, y los niños son llamados más que las niñas. Los maestros pueden ofrecer a las niñas más oportunidades para hablar, especialmente en las aulas de matemáticas y ciencias, lo que puede contribuir en gran medida a ayudarlas a tener éxito en la escuela.

La charla en el aula también puede ser racial en formas sutiles. Las diferentes razas, géneros y culturas se expresan de manera diferente y reaccionan a las cosas de manera diferente. Los estudios han demostrado que los estudiantes blancos y los estudiantes afroamericanos comprenden y responden a las preguntas de los maestros de manera diferente. Si los maestros de Gina pueden saber que los diferentes grupos pueden interpretar las preguntas de manera diferente, pueden evitar creer que Gina no es tan inteligente o tiene un problema.

Las minorías raciales y de género también enfrentan algunos problemas con las actividades en el aula. Recuerde que Gina es una persona de color, pero todos los escritores, personajes históricos y científicos que estudian en la escuela parecen ser blancos. Sutilmente, esto le está dando a Gina el mensaje de que las minorías raciales no pueden ser buenos escritores, científicos o políticos.

Al ofrecer ejemplos de minorías raciales y mujeres en clase, los maestros de Gina pueden ayudarla a ver que las personas como ella pueden ser lo que quieran ser. Una vez más, la teoría crítica se centra en cómo los profesores pueden ayudar a los estudiantes que no forman parte de la mayoría a obtener una educación equitativa.

Resumen de la lección

La teoría crítica implica ser crítico con las creencias establecidas de la sociedad. En la educación, un área importante que desempeña un papel es el acceso y las expectativas en torno a la tecnología. Comprender que es posible que los estudiantes más pobres no hayan tenido tanta exposición a la tecnología puede ayudar a los maestros a ser pacientes y ofrecerles más tiempo para aprender. Además, estar familiarizado con los elementos de género, raciales y culturales del habla en el aula también puede ayudar a los maestros a crear un ambiente de clase más comprensivo e inclusivo.

Los resultados del aprendizaje

Al completar esta lección, debería poder:

• Definir teoría crítica
• Describir el enfoque de la teoría crítica en la educación.
• Comprender cómo los estudiantes pobres tienen menos acceso a la tecnología, lo que los pone en desventaja en el mundo empresarial.
• Explicar las formas en que los maestros pueden usar la tecnología y la familiaridad con los elementos de género, raciales y culturales del habla en el aula para crear un ambiente de aprendizaje más efectivo.
• Reconocer que incluir ejemplos de mujeres influyentes y minorías raciales en las discusiones de clase puede inspirar a los estudiantes

Rodrigo Ricardo Editor y fundador