Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner

Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner

Howard Gardner es un doctor en psicología del desarrollo, más famoso por su teoría sobre las inteligencias múltiples como se describe en su libro de 1983, Frames of Mind . Gardner estudió psicología en Harvard, aprendiendo con Erik Erikson y Jerome Bruner, y trabajó con grupos de niños identificados como superdotados y niños identificados como aprendices típicos, así como con adultos con discapacidades cognitivas. A través de sus estudios, desarrolló la idea de que no hay una sola medida de inteligencia, sino muchas medidas. Tradicionalmente se pensaba que el cociente de inteligencia (CI) de una persona medía la inteligencia de una persona como una entidad única, normalmente centrada en las habilidades verbales y lógicas / matemáticas. Teoría de la inteligencia múltiple de Gardnerdesafió esa noción con ocho categorías de inteligencia. Desarrolló un inventario / cuestionario para que las personas pudieran determinar o identificar sus inteligencias más fuertes basándose en su investigación, ya que las personas pueden tener muchas áreas de fortaleza en lugar de tener solo una.

Las 8 inteligencias de Gardner

La teoría de la inteligencia múltiple fue conceptualizada por Gardner a través de su trabajo con estudiantes de diferentes capacidades cognitivas. Vio las afinidades y curiosidades naturales de estos diferentes estudiantes y fue capaz de organizarlos en ocho categorías principales, desafiando la idea de que la inteligencia era un rasgo medido en un solo continuo. En cambio, teorizó que las personas podrían tener fortalezas o debilidades en ocho continuos diferentes, con estas diferentes afinidades trabajando juntas para hacer una imagen más completa de la inteligencia.

Gráfico de los ocho tipos de inteligencia

Gráfico circular que enumera los ocho tipos de inteligencia

Inteligencia visual-espacial

Aquellos con una fuerte inteligencia visual-espacial pueden trabajar o manipular objetos, líneas, ángulos, materiales y más. Estas personas pueden determinar cómo estos elementos funcionan juntos en un espacio vasto y / o un espacio muy reducido, y todo lo demás. Esto podría parecer un arquitecto que diseña un paisaje urbano o un suburbio de una ciudad completa o un artista que trabaja con dibujos de líneas finas. Ambos utilizan este tipo de inteligencia para hacer estas cosas con un talento natural.

Inteligencia verbal lingüística

Las personas con inteligencia verbal-lingüística tienden a comprender idiomas, estructuras gramaticales, patrones del habla, así como a tener la capacidad de transmitir significados de manera efectiva de manera oral o escrita. Esta inteligencia puede manifestarse a través de una persona que aprende varios idiomas, se convierte en un escritor de discursos o incluso en un comediante. Todos estos diferentes talentos requieren una inteligencia verbal-lingüística para tener éxito.

Inteligencia lógico-matemática

Una inteligencia lógico-matemática se refiere a la gran capacidad para resolver problemas con pasos lógicos, ecuaciones y / o pensamiento crítico. Aquellos con esta inteligencia prefieren usar hechos y números para resolver problemas en lugar de emociones y palabras. Las personas que se identifican con este tipo de inteligencia pueden dedicarse a la medicina o la farmacología, la ingeniería de redes o trabajar como estadístico como carrera. Todas estas vías requieren una atención similar a los detalles, procedimientos y hechos.

Inteligencia musical

Si uno tiene inteligencia musical , esto significaría que comprende el tono, el ritmo, el tono, los patrones y la composición. Este tipo de inteligencia también podría mostrarse con la capacidad de analizar qué hace que una gran actuación. Algunas áreas de interés para las personas con esta inteligencia podrían ser componer, tocar un instrumento (o muchos), escribir letras o dirigir.

Hay una variedad de caminos que pueden adaptarse a alguien con inteligencia musical, incluido tocar o dirigir una orquesta.

Foto de un director frente a una orquesta.
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Inteligencia corporal y cinestésica

La inteligencia corporal-cinestésica se refiere a la capacidad de una persona para usar su cuerpo para realizar hazañas físicas, crear productos o expresar ideas / emociones. La mayoría, si no todos, los atletas de élite tendrían fuertes indicadores para este tipo de inteligencia, ya que están usando sus cuerpos para competir en los niveles más altos de su deporte. Otras áreas donde podría presentarse este tipo de inteligencia son la danza, la carpintería o la mecánica automotriz. Estos campos utilizan todo el cuerpo o áreas específicas del cuerpo para realizar tareas complejas.

Inteligencia interpersonal

Alguien con inteligencia interpersonal tendría excelentes habilidades de comunicación. Estas personas son expertas en “leer” los motivos de los demás y adaptar su estilo de comunicación, tanto verbal como no verbal, para que sea más eficaz. Las personas con esta inteligencia trabajan muy bien en equipo. Para utilizar mejor este tipo de inteligencia, uno podría dedicarse a la enseñanza, las ventas, la política o las relaciones públicas. En estos campos, las habilidades de comunicación eficaces y flexibles son fundamentales para el éxito.

Inteligencia intrapersonal

A diferencia de la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de uno para comprender profundamente sus propios pensamientos, ideas y emociones. Una persona con este tipo de inteligencia sería extremadamente consciente de sí misma y tendría una gran comprensión de su propósito y cómo lograrlo. Este nivel de metacognición puede desarrollarse más con el tiempo a medida que la persona envejece. Las personas con esta inteligencia pueden buscar trabajo como líderes religiosos, psicólogos o entrenadores de vida, donde su comprensión de sí mismos se usaría para ayudar a otros a lograr ese mismo tipo de comprensión en sus propias vidas.

Inteligencia naturalista

La categoría de inteligencia naturalista está representada por una afinidad por comprender las plantas, los animales y los ciclos de la naturaleza. Estas personas pueden detectar fácilmente similitudes y diferencias entre especies o grupos y clasificar a los miembros de estos grupos en consecuencia. También pueden tener una comprensión natural de cómo funcionan juntos varios sistemas, como cómo reacciona el cuerpo humano a los cambios ambientales. Las personas que entran en esta categoría de inteligencia podrían considerar la biología, la botánica o la climatología como campos de estudio.

Alguien con inteligencia naturalista puede tener éxito en el campo de la botánica.

Una foto del sol brillando a través del techo de un invernadero lleno de plantas.
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Teoría de inteligencias múltiples vs estilos de aprendizaje

El término estilo de aprendizaje se refiere a una colección de ideas vagas en los círculos educativos. No existe una teoría clara que defina los estilos de aprendizaje o cómo usarlos, mientras que la teoría de la inteligencia múltiple consiste en un conjunto específico de características o rasgos. Algunas diferencias significativas se describen a continuación.

Aprendiendo estilos

  • Indica una preferencia constante sobre cómo recibir y procesar la información. Esta idea no ha resistido el escrutinio científico, ya que la evidencia muestra que diferentes modos de presentación son apropiados para diferentes tipos de información.
  • No tiene etiquetas claramente definidas ni un método para identificarlas.
  • En general, la idea de estilos de aprendizaje se centra en cómo una persona asimila y retiene información o habilidades.

Inteligencias multiples

  • Indica una tendencia natural del cerebro más que una preferencia.
  • Se divide en categorías claras con un inventario / cuestionario diseñado para identificar el lugar de uno en cada categoría.
  • En general, la idea de inteligencias múltiples se centra en cómo una persona interactúa con el mundo cuando se le permite seguir sus curiosidades naturales.

Crítica a la teoría de las inteligencias múltiples

Si bien algunos psicólogos y educadores ven valor en esta teoría, también hay algunas críticas agudas de la teoría.

  • Los críticos argumentan que no hay estudios revisados ​​por pares que validen esta teoría o su uso en el aula.
  • Cuando esta teoría se enseña en programas educativos, rara vez se discute su crítica.
  • El inventario / cuestionario utilizado para determinar las inteligencias es una autoevaluación subjetiva, mientras que una prueba de CI no lo es, lo que lleva a algunos a argumentar la validez científica del inventario.
  • Algunos ven lo que Gardner llama “inteligencias” como talentos o habilidades que no cumplen con el estándar de lo que significa “inteligencia”.
  • Esta idea se desarrolló como una teoría psicológica en lugar de educativa y, sin embargo, se utiliza en gran medida para informar las prácticas de enseñanza.

Resumen de la lección

Para revisar, Howard Gardner desarrolló la Teoría de las inteligencias múltiples en su libro, Frames of Mind . Desafió la forma tradicional de pensar sobre la inteligencia porque se basa principalmente en habilidades verbales y matemáticas. Si bien Gardner tiene muchos críticos, su teoría se ha integrado en la mayoría de las prácticas de enseñanza que se enseñan en los Estados Unidos.

Cosas para recordar:

  • Hay ocho áreas de inteligencia según esta teoría: visual-espacial, verbal-lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
  • La teoría de las inteligencias múltiples no es lo mismo que los estilos de aprendizaje .
  • Esta teoría no comenzó como una herramienta para los educadores, pero ha sido ampliamente adoptada por las escuelas y los programas de preparación de maestros.
  • Hay muchos críticos de esta teoría, citando la falta de estudios revisados ​​por pares y protocolos de identificación subjetiva.