Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner

Inteligencia intrapersonal

A diferencia de la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de uno para comprender profundamente sus propios pensamientos, ideas y emociones. Una persona con este tipo de inteligencia sería extremadamente consciente de sí misma y tendría una gran comprensión de su propósito y cómo lograrlo. Este nivel de metacognición puede desarrollarse más con el tiempo a medida que la persona envejece. Las personas con esta inteligencia pueden buscar trabajo como líderes religiosos, psicólogos o entrenadores de vida, donde su comprensión de sí mismos se usaría para ayudar a otros a lograr ese mismo tipo de comprensión en sus propias vidas.

Inteligencia naturalista

La categoría de inteligencia naturalista está representada por una afinidad por comprender las plantas, los animales y los ciclos de la naturaleza. Estas personas pueden detectar fácilmente similitudes y diferencias entre especies o grupos y clasificar a los miembros de estos grupos en consecuencia. También pueden tener una comprensión natural de cómo funcionan juntos varios sistemas, como cómo reacciona el cuerpo humano a los cambios ambientales. Las personas que entran en esta categoría de inteligencia podrían considerar la biología, la botánica o la climatología como campos de estudio.

Alguien con inteligencia naturalista puede tener éxito en el campo de la botánica.

Teoría de inteligencias múltiples vs estilos de aprendizaje

El término estilo de aprendizaje se refiere a una colección de ideas vagas en los círculos educativos. No existe una teoría clara que defina los estilos de aprendizaje o cómo usarlos, mientras que la teoría de la inteligencia múltiple consiste en un conjunto específico de características o rasgos. Algunas diferencias significativas se describen a continuación.

Aprendiendo estilos

• Indica una preferencia constante sobre cómo recibir y procesar la información. Esta idea no ha resistido el escrutinio científico, ya que la evidencia muestra que diferentes modos de presentación son apropiados para diferentes tipos de información.
• No tiene etiquetas claramente definidas ni un método para identificarlas.
• En general, la idea de estilos de aprendizaje se centra en cómo una persona asimila y retiene información o habilidades.

Inteligencias multiples

• Indica una tendencia natural del cerebro más que una preferencia.
• Se divide en categorías claras con un inventario / cuestionario diseñado para identificar el lugar de uno en cada categoría.
• En general, la idea de inteligencias múltiples se centra en cómo una persona interactúa con el mundo cuando se le permite seguir sus curiosidades naturales.

Crítica a la teoría de las inteligencias múltiples

Si bien algunos psicólogos y educadores ven valor en esta teoría, también hay algunas críticas agudas de la teoría.

• Los críticos argumentan que no hay estudios revisados ​​por pares que validen esta teoría o su uso en el aula.
• Cuando esta teoría se enseña en programas educativos, rara vez se discute su crítica.
• El inventario / cuestionario utilizado para determinar las inteligencias es una autoevaluación subjetiva, mientras que una prueba de CI no lo es, lo que lleva a algunos a argumentar la validez científica del inventario.
• Algunos ven lo que Gardner llama “inteligencias” como talentos o habilidades que no cumplen con el estándar de lo que significa “inteligencia”.
• Esta idea se desarrolló como una teoría psicológica en lugar de educativa y, sin embargo, se utiliza en gran medida para informar las prácticas de enseñanza.

Resumen de la lección

Para revisar, Howard Gardner desarrolló la Teoría de las inteligencias múltiples en su libro, Frames of Mind . Desafió la forma tradicional de pensar sobre la inteligencia porque se basa principalmente en habilidades verbales y matemáticas. Si bien Gardner tiene muchos críticos, su teoría se ha integrado en la mayoría de las prácticas de enseñanza que se enseñan en los Estados Unidos.

Cosas para recordar:

• Hay ocho áreas de inteligencia según esta teoría: visual-espacial, verbal-lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
• La teoría de las inteligencias múltiples no es lo mismo que los estilos de aprendizaje .
• Esta teoría no comenzó como una herramienta para los educadores, pero ha sido ampliamente adoptada por las escuelas y los programas de preparación de maestros.
• Hay muchos críticos de esta teoría, citando la falta de estudios revisados ​​por pares y protocolos de identificación subjetiva.