Plan de la lección de Edgar Degas

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• discutir la vida personal de Edgar Degas y el impacto que esto tuvo en su trabajo
• analizar y explicar el estilo artístico de Degas, el impresionismo
• comparar el trabajo de Degas con otros artistas impresionistas

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Copias de la lección Edgar Degas: hechos, pinturas y dibujos famosos, una para cada alumno
• Imágenes del trabajo de Edgar Degas para la observación de los estudiantes
• Imágenes de obras de otros artistas impresionistas
• Pintar
• Pinceles
• Lona
• Lapices

Vocabulario clave

• Edgar Degas
• Ecolé des Beaux-Arts (Facultad de Bellas Artes)
• Renacimiento
• Impresionista

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Instrucciones

• Comience dividiendo a los estudiantes en pequeños grupos focales y entregue a cada uno una copia de una pintura de Degas.
• Pida a los estudiantes que miren de cerca el trabajo y lo describan utilizando terminología artística como la luz, la técnica del trazo de pincel, la composición, etc.
• Haga que los estudiantes compartan sus observaciones con la clase, luego distribuya la lección Edgar Degas: hechos, pinturas y dibujos famosos.
• Lea ‘¿Quién es Edgar Degas?’ juntos. Haga que los estudiantes compartan sus conocimientos y experiencias previos con Degas o el arte impresionista y visualicen los términos del vocabulario.
• Pida a los alumnos que lean las secciones ‘Infancia’, ‘Comienzos artísticos’ y ‘Pintura en la edad adulta’ y luego pregunte:
  • ¿Cómo impactó e influyó la vida personal de Edgar en su trabajo como artista?
  • ¿Qué tipo de artista se consideraba Degas en sus primeros años? ¿Cambió esto? ¿Por qué?
  • ¿Cómo influyeron los viajes en el trabajo de Degas?
• Comparta más imágenes del trabajo de Degas con los estudiantes señalando su estilo único, luego pídales que lean ‘Estilo artístico’ y ‘Vida personal y muerte’.
• Haga que los grupos revisen su pieza y la analicen utilizando la información de esta sección, prestando mucha atención a la pincelada y al uso de los colores. Pedir:
  • ¿Por qué Degas no se consideraba impresionista?
• Ahora muestre a los estudiantes el trabajo de otros impresionistas y pídales que comparen y contrasten. Pídales que consideren si creen que Degas era un impresionista o no.
• Dígales a los estudiantes que lean el ‘Resumen de la lección’ y respondan el cuestionario de texto con los estudiantes para evaluar su comprensión.

Actividad

• Los estudiantes ahora intentarán imitar el estilo artístico de Degas creando una pintura simple.
• Indique a los alumnos que esbocen un dibujo en un lienzo. Haga que los principiantes mantengan la composición simple. Para los estudiantes más avanzados, permítales experimentar con temas que Degas prefiere, como bailarinas.
• Cuando terminen los bocetos, haga que los estudiantes pinten usando colores y técnicas de pinceladas similares a las de Degas.
• Mientras los estudiantes trabajan, circule por el salón para demostrar las pinceladas y ayude a los estudiantes a mezclar colores de pintura.
• Exhibir el trabajo final en el aula.

Extensiones

• Haga que los estudiantes investiguen la vida de Degas y creen una presentación de eventos en forma cronológica.
• Visite un museo de arte para ver el trabajo de Degas en persona. Si no está disponible, realice un recorrido virtual por los museos que exhiben su trabajo.
• Enseñe a los estudiantes sobre otros artistas impresionistas.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador