Objetivos de aprendizaje
Al completar esta lección, los estudiantes podrán:
- explicar la ubicación de Neptuno en nuestro sistema solar
- describir la composición física de Neptuno
- discutir las características ambientales clave de Neptuno
Longitud
45 a 90 minutos
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.2
Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4
Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.
- MS-ESS1-3
Analizar e interpretar datos para determinar las propiedades de escala de los objetos del sistema solar.
Materiales
- Copias en papel de la hoja de trabajo de la lección de video asociada
Instrucciones
- Comience pidiendo a los estudiantes que enumeren los planetas de nuestro sistema solar.
- ¿Cuántos planetas has enumerado?
- ¿Cuál de los planetas está más lejos del sol?
- Pida a los alumnos que tomen notas sobre ideas clave mientras reproduce la lección en video Lunas, anillos, atmósfera y temperatura de Neptuno, deteniéndola a las 2:41.
- ¿Alguno de ustedes adivinó que Neptuno es el planeta que está más lejos de nuestro sol?
- ¿Qué tipo de factores podrían explicar el ambiente relativamente cálido de Neptuno considerando esta inmensa distancia?
- Reproduzca el resto de la lección en video para la clase, nuevamente pidiendo al alumno que tome notas sobre los hechos críticos.
- ¿Qué es la convección y cómo afecta a Neptuno?
- ¿Por qué la lluvia en Neptuno es tan diferente a la de la Tierra?
- Distribuya las copias impresas de la hoja de trabajo a la clase y permita que los estudiantes usen sus notas como recurso para completarla.
- Cuando todos en la clase hayan completado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda con la clase mientras los estudiantes revisan sus trabajos por sí mismos.
Actividad
- Divida a los estudiantes en parejas.
- Haga que cada una de las parejas trabaje en conjunto para revisar sus notas sobre Neptuno entre sí.
- Pida a cada uno de los pares que colaboren en una lista de cinco afirmaciones verdaderas o falsas sobre Neptuno (por ejemplo, «Neptuno es un 18% más masivo que Urano» sería una afirmación verdadera y «La gran mancha oscura de Neptuno fue causada por la gravedad» representa una declaración falsa).
- Cuando cada pareja haya completado su lista de cinco afirmaciones verdaderas o falsas, pídales que se reúnan con otra pareja.
- Cuando cada una de las parejas se haya asociado con otra pareja, pídales que se turnen para desafiarse entre sí con sus declaraciones de verdadero o falso, manteniendo un recuento de las respuestas correctas.
- Una vez que las parejas se hayan desafiado entre sí, aquellos que respondieron correctamente a las preguntas con mayor frecuencia pasarán a otra ronda, mientras que los que no lo hicieron serán eliminados. En caso de empate entre grupos, ambos grupos pasan a la siguiente ronda.
- Repita el proceso de emparejamiento de parejas, cuestionándose entre sí, contando las respuestas y pasando a la siguiente ronda o siendo eliminado hasta que una pareja salga victoriosa.
Extensiones
- Haga que los estudiantes creen modelos a escala de nuestro sistema solar.
- Pida a los estudiantes que realicen una comparación lado a lado de la Tierra y Júpiter.
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