Plan de lección de movimiento circular uniforme

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir movimiento circular uniforme
• Explicar las fuerzas centrípetas y centrífugas.
• Identificar la aplicación del movimiento circular en el mundo real

Longitud

60 minutos; extensión (opcional) 30 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.3

Siga con precisión un procedimiento complejo de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas; Analizar los resultados específicos basados ​​en explicaciones en el texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

Materiales

• Copias impresas de la lección Movimiento circular uniforme: definición y matemáticas
• taza de poliestireno
• Cuerda
• tijeras
• Perforadoras

Instrucciones

• Empiece la lección encuestando a la clase para determinar quién se ha subido a una montaña rusa; luego pida a esos estudiantes que expliquen el viaje y cómo se sintieron en la montaña rusa.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas.
• Luego indique que esta lección explicará cómo se mantuvieron a salvo en la montaña rusa, así como otros conceptos de movimiento circular.
• Distribuya la lección Movimiento circular uniforme: definición y matemáticas, reproduzca el video, haga una pausa a la 1:32 y luego comience la siguiente discusión:
  • Defina movimiento circular uniforme.
  • ¿Qué son los escalares y los vectores?
  • Analice la importancia de los escalares y los vectores.
• Ahora reinicie el video, haga una pausa a las 3:01, luego plantee lo siguiente:
  • Define la fuerza centrípeta.
  • ¿Cuál es la diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza centrífuga?
  • Explique la primera ley de Newton en lo que respecta a las fuerzas.
• A continuación, reproduzca el resto de la lección y pida a los alumnos que respondan estos puntos de discusión:
  • Identifica la fórmula de la fuerza centrípeta.
  • Enumere la fórmula para la aceleración centrípeta.
• Ahora, ponga a los alumnos en pares de hombros y pídales que vuelvan a calcular los ejemplos de aceleración y fuerza centrípeta de la lección; requiera que los estudiantes muestren cada paso.
• Luego pídales que compartan el fundamento de los cálculos.
• Ahora muestre el cuestionario de la lección y pida a los estudiantes que lo completen de forma independiente; luego revise las respuestas para ver si son precisas.

Actividad

• Antes de esta actividad, corte un trozo de cuerda de cinco pies para cada estudiante.
• Comience la actividad preguntando a los estudiantes qué aprendieron en la lección.
• Ahora explique que completarán una actividad al aire libre para explorar más el movimiento circular.
• Distribuya una taza de poliestireno y una cuerda a cada estudiante; hacer accesibles las tijeras y los perforadores.
• Ahora explique estas instrucciones:
  • Utilice la perforadora y cree un agujero de ½ pulgada en el costado del borde de la taza.
  • Luego crea otro agujero en el lado opuesto.
  • Pase la cuerda por los agujeros y ate los extremos.
• Lleve a los estudiantes al lugar al aire libre y en el camino use la fuente de agua o el lavabo del baño para llenar los vasos hasta la mitad. Puede traer una jarra de agua de un galón para usar si le resulta más conveniente.
• Una vez afuera, pida a los estudiantes que hagan girar la taza de agua rápidamente en un movimiento circular, sobre su cabeza varias veces.
• A continuación, reúna a los estudiantes dentro del aula, forme parejas y pídales que respondan lo siguiente:
  • ¿Qué hace que la taza se mueva en una trayectoria circular?
  • Identifique la fuerza centrípeta en esta actividad y explique su significado.
  • Explica la ilusión de la fuerza centrífuga.
  • ¿Qué sucedió cuando los estudiantes hicieron girar la taza demasiado lentamente?
  • Proporcione otro ejemplo de fuerza centrípeta y centrífuga que no se menciona en la lección.
  • En resumen, ¿qué aprendiste de esta actividad?
• Una vez que todas las parejas hayan terminado, dirija una discusión animada sobre la respuesta y los detalles de la actividad.

Lecciones relacionadas

• Leyes de Newton y peso, masa y gravedad
• Fuerza centrípeta: definición, ejemplos y problemas

Rodrigo Ricardo Editor y fundador