Actividades de energía sonora

Energia de sonido

Fue Virgil quien dijo una vez, «todas las alarmas sonoras». Sin embargo, el sonido también puede ser bastante hermoso para el oído humano. Sus estudiantes de cuarto a octavo grado se beneficiarán de estas actividades grupales, ya que aprenden a través del estudio, la experimentación y la observación cómo la energía del sonido los rodea y puede ser beneficiosa y destructiva para el mundo.

Debate ‘Si un árbol cae’

Materiales: acceso en línea, papel, implementos de escritura

Uno de los debates filosóficos más antiguos y divertidos es: «Si un árbol cae en el bosque y no hay ningún ser humano o animal, ¿emite algún sonido?» Por un lado, el árbol que cae ciertamente crea ondas sonoras o vibraciones cuando golpea el suelo. Por otro lado, para producir un sonido, las vibraciones deben rebotar en un tímpano.

• Divida a sus estudiantes en dos grupos. Informarles:
  • Grupo uno, serás ‘Team the Tree Makes a Sound’
  • Grupo dos, serás ‘Equipo el árbol no hace ningún sonido’
• Permita que los dos grupos discutan sus respectivas posiciones y anoten algunas notas.
• Haga que los estudiantes se reúnan en un grupo grande y entablen un debate sobre cuál grupo es el correcto.
• Hágales saber a sus alumnos que ninguno de los grupos está realmente bien o mal, ya que incluso los científicos eminentes no están completamente de acuerdo en este tema.

Pregunta de discusión: Si ocurrió un terremoto pero no había humanos ni animales cuando sucedió, ¿hubo un sonido y se movió el suelo?

Experimento del arroz bailando

Materiales: tazón de vidrio (el tipo grande que se usa para mezclar masa para galletas), taza medidora, bandeja de metal de 8 x 11 (o una bandeja de metal para galletas), cuchara de metal (grande), envoltura de plástico, arroz (sin cocer), cucharadita

Este experimento no solo será divertido para sus estudiantes y no requiere muchos materiales inusuales.

• Primero, arranca una hoja de plástico para envolver lo suficientemente grande como para cubrir el tazón y cuelga unos centímetros por un lado.
• Luego, coloque la envoltura de plástico sobre la parte superior del tazón. Importante: la envoltura de plástico debe estar lo más ajustada posible, por lo que cuando se empuja, «rebota» casi por completo.
• Ahora saque aproximadamente una cucharadita de arroz seco de su taza medidora y viértala sobre la envoltura de plástico. No lo pongas todo en el centro, pero trata de esparcirlo por toda la parte superior del tazón.
• Posteriormente, coloque su sartén de metal lo más cerca posible del recipiente, pero asegúrese de que no toque el recipiente.
• ¡Ahora viene la parte divertida! Dígales a sus alumnos que no parpadeen y se lo pierdan. Golpee suavemente la sartén de metal con su cuchara de metal y luego aumente gradualmente la intensidad de sus golpes en el transcurso de aproximadamente un minuto. Incluso puede tocar ritmos o canciones si así lo desea.
• Pregunte a sus alumnos por qué se mueve el arroz (las ondas sonoras se mueven desde la olla y la cuchara hacia el arroz).
• Finalmente, permita que sus alumnos se turnen para golpear la sartén con la cuchara. Una vez más, asegúrese de que no toquen el recipiente de vidrio con la sartén, ya que esto podría cambiar la precisión del experimento o incluso romper el recipiente.

Pregunta de discusión: ¿Qué pasaría si coloca otros materiales en la envoltura de plástico en lugar del arroz?

Historia de dos puentes

A sus estudiantes les resultará fascinante estudiar los infames colapsos de estos dos puentes.

Materiales: capacidad en línea, papel, utensilios de escritura

Puente de Tacoma Narrows

El puente Tacoma Narrows original, conocido como ‘Gallopin’ Gertie ‘, colapsó el 7 de noviembre de 1940. Muchos científicos atribuyeron originalmente el colapso a la resonancia, que involucra ondas sonoras reflejadas prolongadas. Sin embargo, cabe señalar que algunos científicos modernos ahora cuestionan esta teoría.

• En esta actividad, sus estudiantes verán el fascinante video y luego llegarán a sus propias conclusiones sobre la tragedia. Además, aprenderán lo que los científicos y los constructores de puentes han implementado para evitar que esto le suceda a otro puente.

Puente colgante de Broughton

El puente colgante de Broughton en Inglaterra se derrumbó el 12 de abril de 1831. Los soldados marchaban al paso a través del puente, lo que creó una especie de resonancia de sonido mecánico. Muchos de los hombres resultaron heridos, aunque ningún militar murió ese día.

• Haga que sus estudiantes investiguen este incidente y luego lo comparen y contrasten con el incidente del puente Tacoma Narrows.

Preguntas para la discusión: ¿Cómo exacerbó la situación el silbido de los soldados que marchaban por el puente británico?

Opcional : hay episodios del programa de televisión MythBusters que tratan de los puentes colgantes (y específicamente el tema del colapso del puente colgante de Broughton). Revise y discuta uno de estos.

Sonidos de cuerdas

Materiales: hilos de algodón (cinco), paños húmedos o toallas de papel (cinco), sujetapapeles (cinco), vasos de plástico (cinco grandes), bolsa de plástico con cierre (para guardar paños húmedos o toallas de papel)

Sabemos que una guitarra y otros instrumentos de cuerda producen sonidos porque las cuerdas vibran a determinadas frecuencias. Para este experimento simple pero informativo, sus estudiantes verán cómo el agua y la fricción pueden aumentar el sonido.

• Divida a sus estudiantes en cinco grupos.
• Haga que sus estudiantes doblen sus sujetapapeles, den la vuelta a sus vasos y hagan agujeros en el centro de la parte superior de los vasos.
• Indique a los estudiantes que pasen sus hilos por los agujeros de los vasos.
• Ahora pídales que ate sus sujetapapeles a los extremos de las cuerdas cerca de la parte superior de los vasos. Cuando tiran de las cuerdas tensas, los sujetapapeles descansarán contra la parte superior de los vasos.
• ¡Ahora es el momento de hacer algunos sonidos! Primero, pida a un estudiante de cada grupo que se sujete firmemente a sus tazas. Luego, pida a un segundo estudiante de cada grupo que pase las manos por las cuerdas. Las cuerdas deben emitir sonidos leves.
• La segunda vez, pida a los estudiantes que pasen las manos por las cuerdas mientras sostienen los paños húmedos o las toallas de papel. Los sonidos serán bastante fuertes esta vez. Los sonidos divertidos deberían generar risas en sus alumnos.
• Por último, haga que sus alumnos tiren de las cuerdas repetidamente para que los sujetapapeles reboten contra la parte superior de los vasos. Esto hará que los sonidos sean aún más fuertes.

Preguntas de discusión: ¿Por qué había mucho más sonido cuando las cuerdas estaban húmedas en lugar de secas? ¿Cómo afectan el agua y la fricción a las ondas sonoras?

Rodrigo Ricardo Editor y fundador