Plan de lección del colapso de la civilización maya

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir el surgimiento de la civilización maya
• explorar teorías sobre el colapso de los mayas
• Considerar, formar opiniones y debatir las razones del colapso de los mayas, utilizando y citando evidencia y lógica.

Longitud

1 – 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Materiales

• Tiras de juegos de rol etiquetadas como hambre, sequía, cambio climático, enfermedad, guerra y una combinación de factores; uno para cada estudiante
• Acceso a la tecnología e internet
• Copias del cuestionario, una para cada alumno.

Instrucción directa

• Inicie la lección en video Mayan Disappearance: Theories & Concept y haga una pausa en 1:01.
• Discutir:
  • ¿Qué son los arqueólogos?
  • ¿Cómo recopilan información los arqueólogos?
  • ¿Cómo pueden los arqueólogos que trabajaron en la desaparición maya recopilar datos y sacar conclusiones?
• Dígales a los estudiantes que actuarán como arqueólogos investigadores en este proyecto para apoyar la causa de la desaparición de los mayas.
• Reinicie el video y pause nuevamente a las 4:25.
• Escriba cada teoría en la pizarra y discútala con la clase. ¿Cuáles son más plausibles para sus alumnos?
• Vota para determinar cuál cree la mayoría de los estudiantes y comparte los resultados. ¿Por qué es esta la respuesta más popular?

Actividad

• Distribuya las tarjetas de juego de roles e indique a los estudiantes que se reúnan con otros miembros de su grupo.
• Pida a los grupos que actúen como arqueólogos de investigación para encontrar evidencia que apoye su teoría y preparen un documento convincente para compartir con la clase que incluya artefactos y otros datos relevantes.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para apoyar y guiar en sus investigaciones y presentaciones. Asegúrese de que estén usando y citando fuentes creíbles y confiables.
• Cuando esté listo, dé a cada grupo diez minutos para presentar sus hallazgos al grupo como arqueólogos de investigación a sus colegas. Anime a sus compañeros de clase a hacer preguntas para aclarar.
• Haga que los estudiantes hagan otra votación. ¿Qué creen ahora? ¿Cambió? ¿Por qué o por qué no?

Clausura

• Reproduzca el resto de la lección en video y permita que los estudiantes hagan las preguntas restantes.
• Entregue a los estudiantes el cuestionario y revisen las respuestas juntos.

Extensión

• Permita que los estudiantes examinen más a fondo el colapso de la civilización maya y creen un informe de investigación de dos páginas sobre sus teorías.
• Permita que los estudiantes investiguen nuevas investigaciones sobre el colapso de la civilización maya.

Lecciones relacionadas

• Historia, logros y hechos mayas
• Historia de los nativos americanos: orígenes de los primeros pueblos de las Américas

Continua con:

1. Diferencias entre Cultura, Civilización y Subcultura
2. ¿Qué papel tenía el Cacao en la Cultura Maya?
3. ¿Cómo influyó el Nilo en la Civilización Egipcia?
4. ¿Cuál es la Civilización más Antigua de Egipto?
5. Religión Maya: Rituales, fiestas y creencias
6. Ah Puch, el dios maya de la muerte Historia, mitología y hechos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador