Objetivos de aprendizaje
Al completar esta lección, los estudiantes podrán:
- resumir la vida y obra de Nicholaus Copernicus
- describir los elementos clave de la teoría heliocéntrica de Copérnico
Longitud
- 1,5 a 2,5 horas
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.1
Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.3
Identificar los pasos clave en la descripción de un texto de un proceso relacionado con la historia / estudios sociales (por ejemplo, cómo un proyecto de ley se convierte en ley, cómo suben o bajan las tasas de interés).
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.4
Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7
Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.
Materiales
- Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección asociada.
- Hojas de papel de construcción de gran tamaño
- Lápices de colores
- Marcadores
Instrucciones
- Escriba ‘Nicholaus Copernicus’ en la pizarra.
- Pida a los estudiantes que compartan cualquier dato que conozcan sobre Nicholaus Copernicus durante una breve discusión en clase.
- Reproduzca la videolección Nicholaus Copernicus: Logros, hechos y teoría, haciendo una pausa en: 29.
- ¿Alguien mencionó el descubrimiento de Copérnico del sol como el centro de nuestro universo en nuestra discusión?
- ¿Qué factores de la vida de Copérnico pueden haberlo llevado a este descubrimiento?
- Reproduzca la lección en video nuevamente, deteniéndola a las 3:05.
- ¿Por qué podría haber habido una resistencia tan fuerte a las teorías de Copérnico?
- ¿Por qué la iglesia se opondría a sus teorías?
- Reproduzca el resto de la lección en video para la clase ahora, pidiendo a los estudiantes que tomen notas sobre los puntos básicos de la teoría heliocéntrica.
- Distribuya la hoja de trabajo y pida a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completarla.
Actividad
- Pida a los alumnos que se imaginen que son los responsables de las relaciones públicas de Nicholaus Copernicus y que su trabajo es convencer al público de que su teoría heliocéntrica es correcta. Para hacer esto, cada estudiante debe crear un póster ilustrado informativo para convencer a la gente de que acepte la teoría de Copérnico. Los estudiantes deben usar sus notas de la lección en video para hacerlo.
- Cuando todos los estudiantes hayan terminado de crear sus carteles, pídales que se turnen para presentárselos a la clase.
Extensiones
- Muestre a la clase un documental sobre la vida de Nicholaus Copernicus.
- Haga que los estudiantes investiguen las teorías que precedieron a la teoría heliocéntrica.
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