Plan de lecciones del gobierno de Missouri

Objetivos de aprendizaje

• Explicar la estructura básica del gobierno de Missouri, incluido el papel de cada rama.
• Identificar varias etapas en el proceso de elaboración de leyes.
• Nombrar al gobernador y a los representantes estatales de su distrito.

Longitud

90-120 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.C

Impulsar las conversaciones planteando y respondiendo preguntas que relacionen la discusión actual con temas más amplios o ideas más amplias; incorporar activamente a otros en la discusión; y aclarar, verificar o cuestionar ideas y conclusiones.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.3

Evaluar el punto de vista, el razonamiento y el uso de la evidencia y la retórica del hablante, identificando cualquier razonamiento falaz o evidencia exagerada o distorsionada.

Materiales

• Copias impresas del Gobierno del estado de Missouri: Ramas y estructura y cuestionario de la lección
• Papeles con varios temas importantes para los votantes

Instrucciones

• Comience la clase con una discusión sobre los gobiernos estatales y federales.
  • ¿Cuál es el papel de un gobierno? ¿Cuáles son las tres ramas del gobierno federal en los Estados Unidos? ¿Qué hace cada uno? ¿Cuál es el punto de dividir el poder entre tres ramas?
  • ¿El gobierno federal hace todas las leyes y políticas? ¿Cuál es la diferencia entre un gobierno estatal y el gobierno federal?
• Distribuya copias de la lección Gobierno del estado de Missouri: ramas y estructura.
• Divide la clase en grupos. Los estudiantes leerán esta lección en sus grupos, con un estudiante leyendo en voz alta a la vez y cambiando cada párrafo. Con este método, haga que los estudiantes lean las secciones El gobierno de Missouri ingresa a la Unión y la Constitución de Missouri . Haga una pausa aquí y discuta esta información en clase.
  • ¿Por qué la estadidad de Missouri fue tan importante? ¿Qué significó esto para los estadounidenses en ese momento?
  • ¿Qué es una constitución? ¿Por qué Missouri necesitaba su propia constitución? ¿Cuál es la razón para hacer posible enmendar o cambiar una constitución?
• Distribuya copias del Artículo III de la Constitución de Missouri a la clase. Pídales que lo lean y pídales que lo resuman brevemente. Luego pídales que lean la sección de la lección titulada División de Poderes y Artículo III: La Legislatura . Haga una pausa y discuta esto.
  • ¿Cuál es el propósito de una legislatura? ¿Cómo funciona la legislatura? ¿Por qué poner límites de mandato a los miembros de la legislatura?
• Distribuya copias del Artículo IV de la Constitución de Missouri a los estudiantes. Pídales que lo lean, luego lea la sección de la lección titulada Artículo IV: El Ejecutivo . Discuta esto.
  • ¿Cuál es el propósito de la rama ejecutiva en Missouri? ¿En qué se diferencia eso del poder legislativo? ¿Cuál es el trabajo del gobernador?
• Distribuya copias del Artículo V de la Constitución de Missouri. Pida a los alumnos que lean esto y luego lean la sección de la lección titulada Artículo V: El poder judicial . Analice esta información.
  • ¿Cuál es el propósito del poder judicial en Missouri? ¿En qué se diferencia de las otras dos ramas? ¿Cómo trabajan los tres juntos para cumplir con todas las funciones del gobierno?
• Deje que los alumnos lean el resumen de la lección por sí mismos y luego puede probar su comprensión con el cuestionario de la lección.

Actividad: Ejercicio de elaboración de leyes

• Dígales a los estudiantes que actuarán como miembros de la Cámara de Representantes de Missouri y debatirán algunas leyes. El primer paso será elaborar un proyecto de ley para debatir. Divida los grupos (intente formar a los estudiantes en grupos más grandes, de modo que solo tenga que debatir sobre 4 proyectos de ley como máximo) y haga que los estudiantes seleccionen al azar dos temas de un sombrero / cuenco. Estos temas (cosas como trabajos, economía, medio ambiente, educación, carreteras o crimen) son temas importantes para los votantes. Los dos temas que dibujan los estudiantes son los que más importan a sus electores. Será tarea de los estudiantes garantizar que los proyectos de ley que se sometan a debate satisfagan las necesidades de sus electores y aborden estos temas.
• Haga que cada grupo de estudiantes trabaje en conjunto para elaborar un proyecto de ley que proponga una legislación. Dependiendo de su clase, estos proyectos de ley pueden ser serios o divertidos, pero deben ser minuciosos. Dé tiempo a los estudiantes para investigar su problema y recopilar datos al respecto, así como para redactar su proyecto de ley. Proporcione una plantilla de cómo debería verse este proyecto de ley. Finalmente, cada proyecto de ley debe tener un patrocinador oficial, un estudiante de ese grupo.
• Una vez que todos tengan listo su proyecto de ley, convoque a la legislatura. Su rol será el de Portavoz de la Cámara, manteniendo el flujo procesal. Pregunte si alguien ha patrocinado un proyecto de ley que le gustaría someter a debate. Acepte a un estudiante y déjelo que presente su factura a la clase (la Cámara). Una vez que se ha presentado el proyecto de ley, puede abrir el espacio para el debate para que los estudiantes puedan hacer preguntas sobre cómo este proyecto de ley afectará los temas que importan a sus electores.
• Finalmente, pida una votación y deje que los estudiantes voten sobre la aprobación del proyecto de ley.
• Puede hacer esto una vez o continuar repitiendo esto hasta que se haya debatido el proyecto de ley de todos.

Extensión

• Como extensión, pida a los estudiantes que investiguen a los líderes políticos de Missouri. Deben ubicar los nombres del gobernador, los miembros de la Corte Suprema, el presidente pro tempore del Senado y el presidente de la Cámara, y anotar varios datos sobre estas personas. Si sus estudiantes residen en Missouri, pídales que también busquen a sus representantes específicos en el Senado y la Cámara de Missouri.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador