Actividades para introducir la física a los estudiantes de secundaria

Introducción a la física

Sus estudiantes pueden pensar que la física es todo matemáticas e ideas abstractas, lo que puede ser bastante intimidante para un estudiante. A medida que enseña física, es importante conectar las ideas abstractas con actividades concretas y prácticas de las que sus alumnos pueden aprender. Al encontrar demostraciones o actividades que transmitan los conceptos fundamentales de la física de una manera accesible, ayudará a aumentar la participación de sus estudiantes.

Las siguientes actividades serán útiles para presentar la física a sus estudiantes de secundaria. Las actividades son prácticas y ofrecen una forma creativa de despertar su interés por la física.

Física de accidentes automovilísticos

Esta actividad es una excelente manera de presentar los conceptos de fuerza y ​​movimiento.

Materiales:

• Videos en cámara lenta de accidentes automovilísticos (estos videos se pueden encontrar fácilmente en línea)

Instrucciones:

• Involucre a sus estudiantes preguntándoles cómo creen que la física podría estar relacionada con la conducción de automóviles. Piense en parejas y comparta con sus alumnos y anote sus respuestas.
• Divida a sus alumnos en parejas y muestre a su clase los videos en cámara lenta de accidentes automovilísticos. En parejas, pida a sus estudiantes que discutan qué áreas del automóvil están sufriendo la mayor parte del impacto. Pida a sus alumnos que dibujen un diagrama en el que marquen los lugares del coche más afectados por la fuerza del impacto.
• Explique a sus alumnos que las leyes de Newton tratan de la física de la fuerza y ​​el movimiento. Muestre las tres leyes en la pizarra. Pida a sus alumnos que discutan las siguientes preguntas en parejas:
  • ¿Qué evidencia ves de las leyes de Newton en los accidentes automovilísticos?
  • ¿Te sorprende algo de las leyes? ¿Por qué o por qué no?
• Como extensión, puede hacer que sus estudiantes diseñen un automóvil que crean que podría resistir el impacto de un choque mejor que los de los videos.

Haciendo ondas de energía

Esta actividad es una forma de introducir el concepto de ondas, la forma en que se mueve la energía. Sus estudiantes aprenderán sobre ondas transversales y longitudinales.

Materiales:

• Hebra delgada de cuerda
• Cinta adhesiva
• Seductor

Instrucciones:

• Divida a sus estudiantes en parejas y distribuya la cuerda y la cinta a cada grupo. Pida a sus alumnos que coloquen un trozo de cinta en el medio de la cuerda.
• Haga que cada estudiante se agarre a un lado de la cuerda. Pídales que muevan los brazos hacia arriba y hacia abajo para crear ondas en la cuerda, haciéndolo a diferentes velocidades. En sus revistas científicas, pida a sus alumnos que respondan a las siguientes preguntas:
  • ¿Qué notas que le pasa a la cinta?
  • ¿En qué dirección se mueve la cuerda en relación con tu mano?
• Explique a sus alumnos que acaban de crear una onda transversal, en la que una partícula (su mano y la cinta) se mueve perpendicularmente al medio (cuerda).
• Ahora, reparta un slinky a cada par. Los estudiantes pegan con cinta adhesiva un extremo del slinky al piso o la parte superior de sus escritorios.
• Dígales a sus alumnos que estiren el slinky y luego lo empujen hacia atrás. Deben repetir este movimiento varias veces. En sus diarios, diga a sus alumnos que respondan a las siguientes preguntas:
  • ¿Qué está pasando con la cinta?
  • ¿En qué se diferencia esta ola de la anterior?
• Explique a sus alumnos que crearon una onda longitudinal, en la que una partícula se mueve paralela al medio.

Explorando la luz a través de gelatina

Esta actividad introducirá la luz a sus estudiantes. Les ayudará a ver cómo cambia la luz a medida que viaja a través de diferentes lentes.

Materiales:

• Cubos de gelatina, cortados en formas cóncavas y convexas
• Linterna

Instrucciones:

• Divida a sus estudiantes en parejas y distribuya cubos de gelatina en forma cóncava y convexa a cada pareja, junto con una linterna.
• Apague la luz en su salón de clases y pida a sus estudiantes que hagan brillar una luz a través de ambos lentes.
• En sus diarios de ciencia, haga que sus estudiantes dibujen un diagrama que muestre la luz que viaja a través de cada lente. Asegúrese de que sus alumnos dibujen los cubos donde existe la luz.
• Explíqueles a sus alumnos que la luz viaja a través de lentes convexos y conversos de manera diferente. En la pizarra, dibuje un diagrama de cada lente y muestre cómo se diferencian los rayos de luz.
• Como extensión, puede distribuir más gelatina a sus estudiantes. Haga que experimenten con diferentes formas y registren sus observaciones.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador