Alfred Binet: biografía y citas

Alfred Binet

¿Qué significa ser inteligente? ¿Qué entra en la inteligencia? Estas son preguntas que fascinaron al psicólogo Alfred Binet y lo llevaron a moldear la forma en que los científicos y la gente común piensan sobre la inteligencia. Hagamos un viaje de regreso a la Francia del siglo XIX y veamos quién era Binet y las contribuciones que hizo a la teoría de la inteligencia. También echaremos un vistazo a algunas de sus propias ideas sobre la inteligencia, en sus propias palabras.

Biografía

Binet nació en Niza, Francia en 1857. Tuvo una infancia bastante normal. Su padre era médico y su madre era artista, y el pequeño Alfred tenía muchas promesas. De hecho, a los 21 años terminó sus estudios de derecho y obtuvo una licencia para ejercer. Pero ser abogado no era realmente lo que Binet quería hacer. Casi inmediatamente después de convertirse en abogado, en 1878, decidió dedicarse a la medicina. Recuerde que su padre era médico, por lo que Binet básicamente se dedicaba al negocio familiar.

Alfred Binet

Binet pasó de obtener su licencia legal directamente a la escuela de medicina, pero tampoco era allí donde estaba su corazón. Terminó sin terminar la escuela de medicina porque se fascinó con la psicología , que es el estudio científico de los pensamientos, sentimientos y comportamientos humanos. De las tres cosas que cubre la psicología, Binet estaba especialmente interesado en los pensamientos humanos. Quedó fascinado con el estudio de los procesos mentales, lo que los psicólogos llaman hoy psicología cognitiva . Estudió cómo tomamos la sensación (o lo que experimentamos a través de nuestros sentidos) y lo traducimos en pensamiento y razonamiento conscientes.

Inteligencia

A medida que Binet crecía y saltaba de una carrera a otra, se estaban produciendo grandes cambios en su país. Como muchos otros países durante la segunda mitad del siglo XIX, Francia comenzó a exigir que los niños asistieran a la escuela. Esto era muy diferente de cómo se hacían las cosas antes, cuando solo se educaba a los hijos de personas adineradas.

Pero, surgió un problema de esta educación obligatoria. No todos los estudiantes fueron creados iguales. Algunos tenían padres analfabetos y comenzaron la escuela menos preparados que sus compañeros de clase, mientras que otros enfrentaron desafíos como discapacidades intelectuales o problemas de aprendizaje, lo que los puso detrás de sus compañeros de clase sin discapacidades. Al gobierno francés le preocupaba que algunos estudiantes tuvieran dificultades durante sus estudios. ¿No sería genial, pensaron, si pudieran identificar qué estudiantes podrían necesitar ayuda adicional?

En 1904, Alfred Binet y su alumno y colega Theodore Simon tuvieron la tarea de elaborar una prueba para identificar qué estudiantes necesitarían ayuda adicional para desempeñarse bien en la escuela. En 1905, introdujeron la escala Binet-Simon. Su prueba fue una de las primeras y más utilizadas pruebas de coeficiente intelectual. De hecho, se ha revisado muchas veces desde 1905, pero todavía se usa una versión revisada con mucha frecuencia en la actualidad.

Como puede imaginar, el hombre que creó la primera prueba de coeficiente intelectual tuvo mucho que decir sobre cómo piensan y actúan las personas inteligentes. ¿Qué pensaba de la inteligencia? En primer lugar, creía que había muchas cosas que entraban en juego la inteligencia. Una vez escribió: “Comprensión, inventiva, dirección y crítica: la inteligencia está contenida en estas cuatro palabras”.

Pero, no se trataba solo de esas cuatro cosas. También hubo otras cosas que entraron en inteligencia. De hecho, Binet creía que había una cosa, más que cualquier otra, que contribuía a la inteligencia, “Nos parece que en la inteligencia hay una facultad fundamental, cuya alteración o falta, es de suma importancia para la práctica. Esta facultad es el juicio, también llamado buen sentido, sentido práctico, iniciativa, la facultad de adaptarse a las circunstancias. Una persona puede ser un idiota o un imbécil si carece de juicio; pero con buen juicio nunca puede ser tampoco. De hecho, el resto de las facultades intelectuales parecen tener poca importancia en comparación con el juicio “.

Curiosamente, sin embargo, Binet no creía que la inteligencia fuera algo con lo que las personas nacían. En cambio, creía que la inteligencia de una persona podía cambiar y crecer a lo largo de su vida. Escribió: “Algunos filósofos modernos parecen dar su aprobación moral a estos veredictos deplorables cuando afirman que la inteligencia de un individuo es una cantidad fija, una cantidad que no se puede aumentar. Debemos protestar y reaccionar contra este pesimismo brutal”.

Resumen de la lección

Alfred Binet fue un psicólogo que fue pionero en el estudio de la inteligencia. Binet nació en Niza, Francia en 1857. Después de ir a la escuela para ser abogado y luego abandonar la escuela de medicina, Binet se sintió fascinado por la psicología cognitiva o el estudio de los procesos de pensamiento humano. A fines del siglo XIX, cuando las escuelas públicas se llenaron de gente, se les pidió a Binet y Theodore Simon que elaboraran una prueba para identificar a los estudiantes que podrían necesitar ayuda adicional para desempeñarse bien en la escuela. En 1905, lanzaron la escala Binet-Simon, que fue una de las primeras pruebas de CI. Las citas de Binet revelan que él creía que muchas cosas, incluida la inventiva, la crítica y el juicio, entran en la inteligencia, y que la inteligencia se puede aumentar y cambiar durante la vida de una persona.