¿Cómo es la Educación en países del tercer mundo?

Una imagen de dos mundos

Si usted es una persona que reside en un país del primer mundo como Estados Unidos o España, habra notado que… Mientras conduce al trabajo, se queda atrapado detrás de un autobús escolar. El autobús se detiene varias veces para recoger a los niños que van camino a la escuela. Ves niños moviéndose en el autobús, tanto niños como niñas se ríen, hablan y posiblemente incluso te saludan con la mano. En este punto, ahora está un poco retrasado y puede sentir que su presión arterial aumenta con cada minuto que espera detrás de este autobús. Ahora imagínese en un país del tercer mundo. Ahora, no hay ningún autobús detrás del cual quedarse atrapado. La escuela más cercana puede estar a más de una hora de la aldea en la que se hospeda. Las niñas de la aldea no pueden asistir a la escuela por varias razones. Los pocos niños del pueblo, si cuyos padres no los necesitan para trabajar en la granja familiar, salen temprano en la mañana para comenzar su caminata a la escuela.

El impulso para el desarrollo educativo

Los países del tercer mundo, comúnmente conocidos como países en desarrollo, se han comprometido a mejorar el acceso a la educación para todos durante muchos años. Desde principios de la década de 1960, los investigadores comenzaron a demostrar que la educación de la población de un país tiene un impacto significativo en el bienestar general de la sociedad y en cómo competirá a nivel mundial. Como resultado de esta investigación, muchos gobiernos de países en desarrollo expresaron su deseo de crear e implementar la Educación Primaria Universal.(UPE) iniciativas. Estos países se encuentran en continentes como África, Asia y América Latina. En la década de 1990 se volvió a hacer un compromiso para proporcionar educación básica para todos en la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (WCEFA) celebrada en Jomtien, Tailandia. El impulso para la conferencia se produjo después de que una estadística asombrosa mostrara que 105 millones de niños en 1985 no asistían a la escuela. Estos niños tenían entre seis y once años de edad, y la mayoría de ellos eran niñas. Durante la WCEFA se desarrollaron objetivos específicos, así como un marco para monitorear el progreso. En 2000, se llevó a cabo el Foro Mundial de Educación para revisar el estado de la educación y el progreso hacia los objetivos. Incluso después de este compromiso y enfoque de brindar educación para todos, la cantidad de niños que no asistían a la escuela había aumentado a aproximadamente 125 millones.

El misterio de la escuela perdida

¿Por qué hay tantos niños que faltan a la escuela en los países en desarrollo? Parecería que con el enfoque y el impulso para aumentar la educación básica, estos números disminuirían. Desafortunadamente, solo proporcionar un espacio y un maestro no es suficiente para nuestro mundo en constante cambio. El aumento de niños que no asistieron a la escuela entre 1999 y 2000 fue un reflejo de los siguientes factores principales: el desarrollo de nuevos países (resultado de la desintegración de importantes áreas geográficas, incluidas la antigua Unión Soviética y Yugoslavia), un crecimiento demográfico significativo , los conflictos humanos, los desastres naturales como tsunamis y terremotos, el aumento de personas diagnosticadas con VIH/SIDA, la crisis económica y el desarrollo tecnológico creando una brecha. Los obstáculos actuales para que los niños no vayan a la escuela también difieren de un país a otro,

Algunos de los obstáculos generales para brindar educación para todos incluyen la pobreza, el género y las barreras del idioma. A menudo, las personas que viven en la pobreza no tienen los medios para enviar a sus hijos a la escuela. Incluso si la escuela es ‘gratuita’, a menudo hay tarifas asociadas con el costo de los libros, uniformes y útiles. Algunas de las comunidades más pobres y rurales también están obligadas a financiar la escuela y los maestros, creando así una situación con un maestro poco calificado. Las personas que viven en áreas más rurales no siempre tienen transporte para llegar a la escuela que puede estar en el pueblo de al lado. Además, algunas familias no siempre ven el valor de enviar a sus hijos a la escuela cuando se les necesita para cuidar a los hermanos menores o se les necesita para trabajar para ayudar con el sustento de la familia. Algunas culturas tampoco ven el beneficio de educar a las mujeres debido a la creencia de que necesitan prepararse para sus vidas como esposas y madres. Algunas clases también se imparten en un solo idioma, que puede no ser el dialecto de todos los niños que asistirían.

Resumen de la lección

Según la información de la Campaña Mundial en favor de la Infancia de 2010, se han logrado grandes avances en la educación de los niños. A partir de 2010, solo 69 millones de niños no asisten a la escuela. Sin embargo, los países continúan luchando con algunas de las mismas barreras, incluida la pobreza y las disparidades de género. Los gobiernos continúan trabajando hacia la educación básica para todos los niños. La educación sigue siendo un foco de foros y conferencias internacionales, y se considera la clave para el desarrollo económico, el crecimiento individual y la mejora de la sociedad. Entonces, cuando esté sentado detrás de un autobús escolar, tenga paciencia; en algún lugar del mundo hay un padre a quien le encantaría tener este problema, especialmente si eso significa que su hijo puede obtener una educación en primer lugar.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador