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El papel de la fonética y las palabras visuales en el reconocimiento de palabras

Publicado el 24 noviembre, 2020

Aprender a leer

Aprender a leer implica la combinación de varias habilidades. Piense en lo que necesita saber al leer: debe comprender qué son las letras, qué sonidos representan e incluso que hay sonidos en el habla que están representados por letras. Con el tiempo, aplicará todo este conocimiento a la lectura, aprovechando sus habilidades a medida que avanza hasta que sea capaz de leer palabras sin utilizar las relaciones entre sonido y habla. Entonces estás leyendo palabras reconocibles a la vista .

¿Suena complicado? Si bien aprender a leer y enseñar a lectores jóvenes puede ser un proceso matizado, es simple cuando lo desglosas. Empecemos con lo básico.

¿Qué es la fonética?

La fonética es la piedra angular de la instrucción de lectura inicial. Es un método de enseñar a los estudiantes a leer que muestra las relaciones entre sonido y símbolo. Digamos que Lisa, una maestra de jardín de infantes, está trabajando con su alumno Juan en la enseñanza de fonética. Ella sabe que Juan necesita entender que los fonemas individuales , o los sonidos del habla, están representados por una letra o una serie de letras en el alfabeto. Por ejemplo, ‘a’ hace un sonido y ‘t’ otro.

Con el tiempo, Juan comenzará a desarrollar habilidades que le ayudarán a identificar palabras con facilidad o reconocerlas . Pero la instrucción en fonética por sí sola no es suficiente para que estudiantes como Juan desarrollen fuertes habilidades de reconocimiento de palabras. Para que se desarrollen plenamente como lectores, también necesitan instrucción en otras estrategias. Echemos un vistazo a estos.

Conciencia fonológica y fonémica

Una parte importante de aprender a leer y desarrollar habilidades sólidas para el reconocimiento de palabras es comprender lo que llamamos el principio alfabético . Este es un entendimiento de que las relaciones entre sonido y símbolo son predecibles. Esta conciencia ayuda a los estudiantes a confiar en los patrones que se utilizarán con frecuencia al leer.

Debido a que los niños no nacen comprendiendo el principio alfabético, los maestros deben enseñar estas habilidades a través de la instrucción de habilidades de conciencia fonológica . La conciencia fonológica incluye la capacidad de escuchar e identificar sílabas y fonemas y de segmentar, combinar y sustituir estos sonidos.

Por ejemplo, Lisa le enseñará a Juan habilidades básicas como rimas y sonidos iniciales en palabras. Pronto, estará listo para usar las habilidades fonológicas al decodificar palabras desconocidas o usar su conocimiento de los sonidos del habla para leer. Con suficiente exposición y práctica, Juan podrá leer y escribir palabras más complejas.

Instrucción de ortografía

Las habilidades utilizadas en lectura están relacionadas con las utilizadas en escritura. Cuando los niños aprenden a escribir, están codificando , tomando su conocimiento de las relaciones sonido / símbolo y el principio alfabético y tomando decisiones sobre qué letras forman las palabras que quieren escribir. Para que puedan escribir, deben poder aprender y aplicar la ortografía.

Los aspectos de la lectura, como la conciencia fonológica y fonémica, así como la fonética, se utilizan y refuerzan cuando los niños escriben. Juan ha aprendido en la instrucción fonética de Lisa sobre las letras “a” y “t” y cómo combinar esos sonidos para leer la palabra “at”. Al codificar durante la escritura, Juan piensa ‘Quiero escribir la palabra’ en ‘. ¿Qué letras hacen el sonido / a / y / t /? ¿Ves cómo se utilizan las mismas habilidades básicas?

Instrucción de vocabulario

Lisa le enseña a Juan los conceptos básicos de lectura y escritura, y él adquiere una sólida comprensión de la decodificación y codificación a medida que practica y aplica sus nuevos conocimientos en la práctica. Sin embargo, ¿qué sucede si Juan está tratando de decodificar una palabra desconocida? Digamos que está leyendo un libro sobre dónde viven las vacas y se encuentra con la palabra “prado”. Conoce el principio alfabético para decodificar la palabra, pero debido a que la palabra no le resulta familiar, no está seguro de si la está leyendo correctamente y lo que significa.

Lisa deberá incorporar aspectos de la instrucción de vocabulario en sus lecciones. Ella puede ayudarlo a aumentar su vocabulario de trabajo al:

  • Enseñarle a usar claves de contexto , usando el texto circundante para determinar qué significan las palabras.
  • Leer texto rico en vocabulario y explicar el significado de las palabras
  • Diseñar y enseñar vocabulario explícito a diario
  • Usar vocabulario complejo en la enseñanza y las conversaciones.

Para ser un buen lector y tener sólidas habilidades de comprensión, Juan necesitará aumentar su vocabulario junto con sus habilidades de lectura y escritura. Lisa expondrá a Juan y sus otros estudiantes a libros con vocabulario variado, incorporará instrucción de vocabulario en el día y hablará a los estudiantes con palabras cada vez más complejas para ayudar a desarrollar el vocabulario.

Instrucción fonética explícita y sistemática

Para que Lisa le dé a Juan y a otros estudiantes una base sólida en las habilidades de lectura y fomente las habilidades de reconocimiento de palabras, debe enseñar fonética, conciencia fonológica y fonológica, ortografía y vocabulario. Entonces, ¿por qué volvemos a la fonética? Lisa debe asegurarse de que su instrucción fonética siga un camino básico y sea clara. En otras palabras, necesita que su instrucción sea sistemática y explícita.

Lisa puede ser sistemática en su instrucción enseñándoles primero a sus alumnos las relaciones básicas y constantes entre letras y sonidos: consonantes que siempre hacen el mismo sonido, como la “b”. Cuando tengan una comprensión sólida de estos conceptos, comenzará la instrucción de letras y combinaciones más complejas, como las vocales. Eventualmente, se enseñarán todos los elementos de fonética.

Durante esta instrucción sistemática, Lisa utilizará métodos de instrucción explícitos . Necesita tener claro lo que está enseñando y dedicar tiempo para que los estudiantes practiquen sus habilidades durante el día. Por ejemplo, si enseña las letras ‘b’, ‘k’ y ‘p’ durante una mini lección, construirá el tiempo para que los estudiantes usen sellos de letras, mosaicos y otros manipulativos usando estas letras. Leerá poemas y enseñará rimas para reforzar las habilidades. Finalmente, incorporará estas letras por escrito.

Resumen de la lección

Aprender a leer puede resultar complejo. Los estudiantes usan su conocimiento de fonética , o las relaciones entre sonidos y símbolos, y palabras reconocibles a la vista, palabras que pueden leer sin decodificar, para convertirse en lectores fluidos. Los maestros deben incorporar instrucción en conciencia fonética y fonológica, ortografía y vocabulario para apoyar la instrucción fonética. También deben recordar que la instrucción fonética debe ser sistemática y explícita. De esta manera, los niños avanzarán hacia convertirse en lectores fluidos con habilidades sólidas de reconocimiento de palabras.

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