El impacto de la fluidez
Compare los siguientes dos pasajes:
Fui a la tienda a comprar un racimo de plátanos. Me tomó varios minutos encontrar los que no eran muy verdes o muy marrones. Compré los verdes, pero me dolía el estómago por comerlos antes de que maduraran.
Esta pieza polirrítmica se diferencia de los ritmos irracionales de la cantata anterior, que hacía uso frecuente de tupletes. La hemiola era bastante cacofónica y estridulante, si me preguntas.
Al leer el primer pasaje, probablemente se sintió bastante fluido, reconociendo todas las palabras automáticamente y comprendiendo su significado en poco tiempo. ¿Qué pasa con el segundo pasaje? A menos que tengas formación musical, probablemente te perdiste la mayor parte del significado y tuviste que reducir la velocidad más de lo habitual solo para procesar las palabras que tienes delante.
Fluidez de lectura
¿Te imaginas leer páginas y páginas de información similar al segundo pasaje de palabras que no reconociste? Esto puede ayudarlo a tener una idea de cómo se sentirá un nuevo lector cuando comience a decodificar palabras o tomar las letras de la página y reconocer la palabra real que se forma con esas letras.
Pitch Empresarial: Definición, Características y Ejemplos
Para hacerle las cosas más difíciles, en nuestro ejemplo, además de no reconocer la forma en que se pronuncian las palabras (aunque probablemente podría adivinar), es probable que tampoco conociera el significado de esas palabras. Aunque normalmente se considera un lector fluido, un pasaje difícil afecta este sentido de fluidez.
Pero, ¿qué es la fluidez en la lectura? La fluidez se refiere a la capacidad de leer rápidamente y con precisión. Cuando se lee en voz alta, la fluidez también incluye el ritmo, la entonación y la expresividad que escucha de un lector. Un lector fluido tiene prosodia , que es el ritmo y ritmo apropiados para el texto, incluida su puntuación y su significado.
Su nivel de fluidez se ve afectado por el texto que está leyendo. Por lo tanto, un estudiante de primer grado puede ser bastante fluido en la lectura de material de primer grado, pero no en absoluto en la lectura de material de sexto grado. Puede ser fluido al leer un pasaje relacionado con los productos agrícolas en la tienda de comestibles, pero descubra que es menos fluido en un pasaje técnico sobre música.
Automaticidad
Aquí hay una palabra que podría detener su lectura si no la ha visto antes: automaticidad , que es la capacidad de reconocer letras y palabras individuales automáticamente. Cuando le toma mucho tiempo decodificar una letra o una palabra, su ritmo de lectura y comprensión de lo que está leyendo sufre.
La decodificación básica implica poder pronunciar palabras, mientras que el reconocimiento automático de palabras significa que no tiene que poner tanta atención y atención en identificar la palabra. Los investigadores han descubierto que esto libera tiempo y energía a medida que lee para concentrarse en lo que significan todas estas palabras cuando las pone juntas.
Cross-docking: Definición y Ejemplos
Lecturas repetidas
Entonces, ¿cómo ayudan los profesores a los estudiantes a mejorar la fluidez y la automaticidad? En la edición de mayo de 2005 de The Reading Teacher , las profesoras de educación especial Roxanne F.Hudson, Holly B. Lane y Paige C. Pullen recomendaron la estrategia de lecturas repetidas en un artículo titulado » Evaluación e instrucción de la fluidez en la lectura: qué, por qué, ¿y cómo?». Esta técnica implica múltiples lecturas del mismo texto y se puede realizar como una actividad cronometrada. El objetivo es que el alumno mejore su precisión y velocidad.
En lugar de simplemente hacer que los alumnos vuelvan a leer un pasaje un número determinado de veces, lo ideal es que el alumno apunte a un nivel particular de mejora. Entonces, el tiempo y la precisión del estudiante se miden inicialmente, por ejemplo, contando el número de palabras precisas leídas por minuto. Luego, se establece una meta de cuánto intentará mejorar el estudiante durante el transcurso de la actividad.
El artículo señala que hay muchas variaciones en este ejercicio, incluidas opciones creativas como interpretar un texto para otros en la clase después de practicarlo, grabar a un estudiante leyendo en voz alta y hacer que el estudiante lea una grabación previa del texto. .
Las lecturas repetidas pueden comenzar con hojas de sonidos de letras individuales, en lugar de pasajes de texto. A continuación, los estudiantes pueden trabajar en combinaciones de letras (como » ing » o » ph »). Luego, el estudiante puede hacer múltiples lecturas de palabras completas y, finalmente, texto que incluye oraciones.
Técnicas adicionales
Hudson, Lane y Pullen destacan otra técnica conocida como límites de frase en la que se utilizan barras para ayudar a los estudiantes a saber dónde fragmentar fragmentos de texto, mejorando su prosodia. Por ejemplo:
Estrategia de Disrupción: Definición, Características y Ejemplos
Me gustan los plátanos / cuando son amarillos / pero no me importa / un poco marrón.
Además, otros investigadores han recomendado aumentar la cantidad de palabras reconocibles a la vista para los estudiantes. Las palabras de uso frecuente son palabras comunes que los maestros pueden ayudar a los estudiantes a memorizar a través de actividades y ejercicios.
Resumen de la lección
Recapitulemos. Mejorar la fluidez y la automaticidad de la lectura libera a los estudiantes para que se concentren más en comprender el significado de lo que están leyendo. La fluidez en la lectura implica precisión, velocidad y prosodia . Además, la automaticidad se refiere a la capacidad de reconocer letras y palabras automáticamente y ayuda a los estudiantes a leer más rápida y fácilmente.
Algunas estrategias clave para mejorar la fluidez incluyen lecturas repetidas , en las que los estudiantes leen el mismo texto varias veces, y la memorización de palabras reconocibles a la vista , así como esfuerzos para mejorar el vocabulario.
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