Rodrigo Ricardo

Historia de los Estados Unidos en las actividades de la década de 1920 para la escuela secundaria

Publicado el 19 junio, 2021

Estados Unidos en la década de 1920

Estados Unidos cambió mucho durante los “Locos años 20”. El país se urbanizó rápidamente a medida que mucha gente se mudó de las áreas rurales a las ciudades. La riqueza de la nación se duplicó, lo que permitió a las personas gastar más dinero en entretenimiento y artículos para el hogar. A las mujeres se les dio el voto y comenzaron a trabajar en trabajos administrativos. Las cadenas de tiendas comenzaron a extenderse y la cultura popular se expandió, proporcionando a la gente nueva música, bailes y jerga.

Desafortunadamente, este período de tiempo también provocó cierta negatividad y tensión. La gente estaba frustrada con la prohibición, el segundo auge del Ku Klux Klan, los cambios demográficos causados ​​por la Gran Migración y otros cambios.

Ayudar a sus alumnos a comprender estos cambios es una parte importante de enseñarles sobre esta era. Las actividades de esta lección les permitirán explorar personas y eventos importantes de la década de 1920 para que puedan profundizar su comprensión de este período clave en la historia de Estados Unidos.

Cronología de 1920

Esta actividad ayuda a sus estudiantes a resaltar eventos y fechas importantes con una línea de tiempo.

Materiales

  • Opción no basada en tecnología

    • Papel de póster grande o rollos de papel
    • Crayones, lápices de colores, rotuladores
    • Gobernantes
    • Cuadernos
    • Lapices
  • Opción basada en tecnología

    • Computadoras con programas de procesamiento de texto, como Microsoft Word o Publisher
    • Impresora y papel de impresora
    • Cuadernos
    • Lapices

Procedimiento

  • Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en parejas.
  • Pida a los estudiantes que recopilen información sobre fechas y eventos importantes para registrarlos en sus cuadernos. Deben esforzarse por tener entre 10 y 15 fechas / eventos que se puedan colocar en su línea de tiempo.
  • Dígales a los estudiantes que creen una línea de tiempo que destaque las fechas y eventos importantes de la década de 1920.

    • Las líneas de tiempo se pueden crear a mano, con tecnología. Puede elegir el método para los estudiantes o permitirles elegir.
  • Permita que los estudiantes muestren sus líneas de tiempo completadas en un salón de clases, pasillo o paseo por la galería.

¿Cuál es el problema?

Esta actividad de investigación y presentación permite a los estudiantes explorar los cambios en Estados Unidos durante la década de 1920.

Materiales

  • Ordenadores

    • Programa de presentación, como PowerPoint o Google Slides.
    • Internet para la investigación
  • Proyector con pantalla para presentación
  • Papel de cartel
  • Crayones, rotuladores, lápices de colores

Procedimiento

  • Divida a los estudiantes en grupos de tres o cuatro.
  • Tenga una discusión en clase sobre algunos de los eventos que causaron tensión en la década de 1920. Por ejemplo, podría hablar de la prohibición, el segundo auge del Ku Klux Klan, la Gran Migración y la 19ª Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos.
  • Pida a cada grupo de estudiantes que realice una investigación adicional para profundizar en los temas que discutieron como clase.
  • Pida a cada grupo de estudiantes que comparta su investigación con su clase (u otra clase) en forma de presentación. Las presentaciones deben incorporar tecnología y también deben incluir:

    • Al menos tres problemas claramente identificados y descritos
    • Un diseño y una organización atractivos
    • Imágenes o ayudas visuales relevantes para la información que se presenta.

” Viviendo en el pasado ” Biografías

En esta actividad, los estudiantes pueden dar vida al pasado compartiendo una biografía de una figura significativa de la década de 1920.

Materiales

  • Ordenadores

    • acceso a Internet
    • Programa de procesamiento de textos, como Microsoft Word
  • Ropa y maquillaje de casa
  • Cuadernos
  • Lapices
  • Fichas

Procedimiento

  • Los estudiantes deben trabajar individualmente.
  • Proporcione a los estudiantes ejemplos de figuras significativas de la década de 1920, como Charles Lindbergh, Al Capone, F.Scott Fitzgerald, Jack Dempsey, Babe Ruth, Albert Einstein, Coco Chanel, etc.
  • Permita que cada estudiante elija un individuo para traer de regreso del pasado.
  • Dé tiempo a los estudiantes para investigar a la persona elegida y escribir una breve biografía de la persona. Cada biografía debe incluir:

    • Nombre, fecha de nacimiento y fecha de fallecimiento de una figura significativa
    • Al menos un logro que hizo durante la década de 1920
    • Descripciones claras sobre su educación, ocupación y otros logros de su vida.
    • Detalles sobre su familia y otros datos interesantes.
  • Posteriormente, cada alumno deberá presentar un informe biográfico como si fuera el individuo. Los estudiantes deben vestirse como las personas que han investigado. Si es posible, deben vestirse de una manera que represente con precisión este período de tiempo y de una manera que sea apropiada para la escuela.
  • El día de la presentación, se debe alentar a los estudiantes a usar fichas en lugar de leer directamente la biografía que escribieron.
  • Los estudiantes deben entregar la biografía escrita para su evaluación después de realizar sus presentaciones.

Roles de las mujeres

En esta actividad de escritura, los estudiantes podrán comparar / contrastar el papel de las mujeres en la década de 1920 con el papel de las mujeres en la actualidad.

Materiales

  • Ordenadores

    • acceso a Internet
    • Programa de procesamiento de textos, como Microsoft Word
  • Impresora con papel
  • Diagramas de Venn para cada alumno
  • Lapices

Procedimiento

  • Los estudiantes deben trabajar en parejas.
  • Organice una discusión en clase sobre el papel de la mujer en la sociedad actual. Discuta su papel en las industrias doméstica, académica, política y comercial.
  • Pida a cada pareja que investigue el papel de las mujeres de 1920 en cada una de estas categorías.
  • Pida a cada pareja que complete un diagrama de Venn que compare y contraste las principales similitudes y diferencias en los roles de las mujeres hoy y en la década de 1920.
  • Cada pareja debe completar su propio escrito que use el diagrama de Venn para detallar las similitudes y diferencias entre las mujeres de hoy y las mujeres de la década de 1920.
  • Haga que las parejas compartan sus piezas escritas completas entre sí. Las piezas de escritura finales se pueden exhibir en un salón de clases, pasillo o paseo por la galería.
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