Historia del plan de lecciones de Jihad

Publicado el 6 octubre, 2020

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

  • definir ‘jihad’
  • distinguir entre verdades y mitos comunes sobre la yihad
  • explica las tres jihads

Longitud

1,5 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Materiales

  • Copias en papel del texto de la lección Jihad: definición y creencias
  • Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada

Instrucciones

  • Comience escribiendo el siguiente término en la pizarra para la clase: ‘jihad’.

    • Tómese unos minutos para pensar en todas las palabras que le vienen a la mente cuando ve este término.
  • Haga que la clase comparta sus listas de lluvia de ideas con la clase durante una discusión.

    • ¿Las palabras de la lluvia de ideas son en su mayoría positivas o negativas?
    • ¿Hay puntos en común entre las palabras que se intercambiaron?
  • Distribuya las copias impresas de la lección de texto ahora, una por alumno.
  • Pida a la clase que lea la introducción y las secciones “El peligro de la traducción incorrecta” de la lección de texto.

    • ¿Alguien mencionó ‘guerra santa’ en la discusión?
    • ¿Fue el Islam un tema tratado durante la discusión?
    • ¿El término ‘lucha’ se alinea con nuestra discusión de clase con respecto a la yihad?
  • Dígale a la clase que lea la sección ‘Los tres Jihads’ de la lección de texto, junto con sus subcategorías.

    • ¿Por qué se considera la ‘yihad interna’ la mayor yihad?
    • ¿Cómo se compara la jihad interna con los sacrificios individuales practicados en otras religiones?
    • ¿Cuáles son los puntos principales de la ‘jihad social’?
    • ¿Por qué cree que la ‘jihad militar’ es tan incomprendida en la sociedad moderna?
  • Dígale a la clase que lea el resto de la lección de texto ahora.

    • ¿Qué factores contribuyen al malentendido general sobre la yihad en la sociedad moderna?
  • Repase los puntos clave de la lección de texto con la clase.
  • Distribuya la hoja de trabajo y pida a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completarla.
  • Revise cada pregunta y respuesta de la hoja de trabajo con la clase mientras ellos mismos corrigen sus trabajos.

Actividad

  • Divida a los estudiantes en grupos pequeños.
  • Explique a cada uno de los grupos que trabajarán juntos para escribir y representar obras de teatro sobre la yihad. Las parodias deben abordar todos los conceptos erróneos que rodean a la jihad en la sociedad moderna. También debe enseñar a la audiencia sobre las realidades de la yihad. Se debe alentar a los grupos a utilizar accesorios y creatividad en sus sketches para aumentar la participación.
  • Cuando todos los grupos hayan planeado sus sketches, pídales que se turnen para presentarlos a la clase.

    • ¿Qué podemos aprender sobre la jihad de estas parodias?
    • ¿Cómo se podría compartir esta información con otros para aumentar la comprensión?

Extensiones

  • Pida a los estudiantes que investiguen e informen sobre las principales fiestas y prácticas musulmanas.
  • Muestre a la clase un documental sobre la yihad.

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