Ideas de evaluación informal para estudios sociales

Evaluación informal

Los maestros efectivos evalúan la comprensión de los estudiantes de manera regular con evaluaciones informales. Estas evaluaciones brindan datos rápidos y útiles que ayudan a los maestros a adaptar la instrucción a mitad de camino. En esta lección, exploraremos ideas de evaluaciones informales que se enfocan en el aula de estudios sociales en una variedad de niveles de grado. Puede elegir las estrategias que mejor se adapten a sus estudiantes y al nivel de grado que enseña.

Interrogatorio

Una de las formas más probadas de evaluación informal es el cuestionamiento. Hacer preguntas a los estudiantes sobre una lección puede brindarle información valiosa sobre qué tan bien la entienden. A continuación, se incluyen algunas cosas que debe considerar para que sus preguntas sean más efectivas.

• Escriba las preguntas con anticipación. Si bien los grandes maestros son buenos para hacer preguntas sobre la marcha, las clases de estudios sociales presentan un desafío porque a menudo incluyen contenido fáctico y conceptos abstractos. Escriba previamente las preguntas para asegurarse de cubrir todos los aspectos de la lección.
• Utilice las preguntas derivadas. Si desea alcanzar los niveles superiores de la taxonomía revisada de Bloom, utilice las raíces de las preguntas para apuntar a esos tipos de pensamiento. Por ejemplo, en una lección sobre el Canal de Panamá, es posible que desee que los estudiantes apliquen lo que han aprendido. Una pregunta dirigida al nivel de Aplicación comenzaría con «Juzgar los efectos de …»
• Utilice palitos de helado o fichas. Escriba los nombres de sus alumnos, uno por palillo o tarjeta. Al hacer preguntas, saque un palo o una tarjeta al azar. Esto le ayudará a evitar elegir inconscientemente sus favoritos para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de mostrar lo que han aprendido.

Puño a cinco

La técnica del puño a cinco puede ayudarlo a evaluar la comprensión general de su clase después de haber presentado material nuevo. Los estudios sociales a menudo tienen cadenas complejas de causa y efecto o ideas que son culturalmente ajenas a los estudiantes. Cuando desee verificar la comprensión, dígale a la clase que le muestre un «puño a cinco», lo que significa que cada estudiante levantará una mano y mostrará varios dedos. Cinco dedos indican comprensión total, mientras que un puño significa confusión total. Los estudiantes con una comprensión parcial mostrarán el número correspondiente de dedos. Una versión simplificada de esto sería pulgar hacia arriba o pulgar hacia abajo.

Whip Around – Siéntese

La estrategia de látigo es particularmente útil para las clases de estudios sociales. En este enfoque, hará a sus estudiantes una pregunta que tiene una gran cantidad de respuestas. Por ejemplo, podría preguntar acerca de todos los factores que llevaron a un aumento de la inmigración a los Estados Unidos a principios del siglo XX. Dale a la clase algo de tiempo para escribir sus respuestas, luego comienza a dar vueltas. Todo el mundo se pone de pie y elegirás a un alumno para empezar. Lee una de sus respuestas. Todos los que tienen eso en su lista deben tacharlo. El siguiente alumno debe dar rápidamente una respuesta diferente a la del primer alumno, lo que incitará a todos los alumnos que escribieron ese alumno a tacharlo de sus listas. Siempre que un estudiante tenga todos los elementos de su lista marcados, se sentará. Para los estudiantes, el objetivo es ser el último en pie, lo que les animará a pensar en tantas respuestas como sea posible. En el proceso, el maestro tiene una buena idea de lo que la clase sabe sobre el tema. Esta estrategia también es útil para evaluar conocimientos previos. Además, ¡hace que sus estudiantes se muevan un poco!

Entradas de salida

Una estrategia de evaluación informal que es fácil de implementar es el ticket de salida. Haga una pregunta a los estudiantes cuando se vayan y pídales que escriban sus respuestas en tarjetas, post-its o pequeñas hojas de papel. Cuando los estudiantes se van, depositan sus boletos en una papelera. Las preguntas pueden ser tan simples como: «Cuénteme todo lo que aprendió sobre budismo en la clase de hoy». Los hechos que surgen con mayor frecuencia serían los que se reforzaron más, y si ciertos hechos no aparecieron en todo, eso debería influir en un próximo plan de lecciones.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador