Nombrar juegos y actividades de compuestos iónicos

Un compuesto con cualquier otro nombre

Cuando los estudiantes ponen sal en sus papas fritas, probablemente no estén pensando en cómo el sodio y el cloro se combinan para formar cloruro de sodio o sal de mesa. El cloruro de sodio es uno de los muchos compuestos iónicos que se encuentran en nuestro mundo. Los compuestos iónicos pueden ser difíciles de nombrar, por lo que es importante que los estudiantes comprendan cómo las fórmulas químicas ayudan a determinar el nombre del compuesto. Veamos algunos juegos y actividades para ayudar a los estudiantes a nombrar compuestos iónicos.

Gato o cebolla

Utilice este juego de clasificación de ritmo rápido para ayudar a los estudiantes a identificar cationes y aniones en compuestos iónicos binarios.

Material

• Gato de peluche
• Cebolla
• Cubos
• Copias de una imagen de gato
• Copias de una imagen de cebolla
• Cinta
• Tarjetas con cationes o aniones escritos en ellas
• Tabla periódica de los elementos

Dirección del maestro

Preparación

1. Antes del juego, imprima copias de imágenes de gatos y cebollas. Pegue una imagen de un gato o una cebolla en cada balde.
2. Cree juegos de tarjetas con cationes o aniones escritos en ellos, como K (potasio, catión) y Br (bromuro, anión).

Juego

1. Muestre a los estudiantes un gato de peluche y una cebolla. Pídales que decidan sobre qué objeto pensarían más positivamente y sobre qué objeto pensarían más negativamente. La mayoría de los estudiantes pensarán más positivamente en un gato y más negativamente en una cebolla.
2. Dígales a los estudiantes que los compuestos iónicos tienen un catión que tiene una carga positiva y un anión que tiene una carga negativa. Los estudiantes pueden recordar esto porque los ‘gatos’ (catión) generalmente se ven más ‘positivamente’ y las ‘cebollas’ (anión) generalmente se ven más ‘negativamente’.
3. Proporcione a los estudiantes ejemplos comunes de cationes y aniones en la tabla periódica de los elementos.
4. Divida la clase en equipos y proporcione a cada equipo un balde para gatos, un balde de cebolla y un juego de las cartas que hizo.
5. Cuando diga ‘ir’, haga que cada equipo clasifique las cartas según si la carta es un gato (catión) o una cebolla (anión).
6. El primer equipo que clasifique correctamente sus cartas en los cubos de gato y cebolla gana.

Preguntas de discusión

• ¿Cuál es la diferencia entre un catión y un anión?
• ¿Por qué los cationes tienen una carga positiva y los aniones una carga negativa?

Nombrar mnemónicos / rimas

Haga que los estudiantes creen mnemónicos o rimas para ayudarlos a recordar cómo nombrar compuestos con iones poliatómicos.

Materiales

• Papel de gráfico
• Marcadores

Direcciones del maestro

1. Analice las reglas para nombrar compuestos iónicos que contienen iones poliatómicos, como nitrato o fosfato. Comparta con los estudiantes cuando se utilizan los prefijos bi-, di-, hypo- y per-, así como los sufijos -ite, -ate, -ous, -ic.
2. Proporcione a los estudiantes ejemplos de los nombres de compuestos que contienen iones poliatómicos y cómo sus nombres se relacionan con las fórmulas químicas de los compuestos.
3. Divida la clase en parejas y proporcione a cada pareja papel cuadriculado y marcadores.
4. Haga que los pares creen 2-3 mnemónicos o rimas que les ayuden a recordar cómo nombrar los compuestos iónicos que contienen iones poliatómicos. Por ejemplo, los estudiantes pueden usar la rima: “Usamos el prefijo hipo- / Cuando el oxígeno es bajo”.
5. Los estudiantes deben escribir sus mnemotécnicos o rimas en su hoja de papel y compartir con la clase.

Preguntas de discusión

• ¿Cuál es la parte más difícil de nombrar compuestos iónicos con iones poliatómicos?
• ¿Cuál fue tu mnemónico o rima favorita que crearon tus compañeros de clase?

Enróllalo y nombralo

Haga que los estudiantes jueguen un juego de parejas para practicar nombrar compuestos iónicos.

Materiales

• Copias de la plantilla de cubo de papel
• Marcador
• tijeras
• Cinta
• Papel
• Lapices

Direcciones del maestro

Preparación

1. Antes del juego, crea pares de cubos de papel. Cada par debe incluir un cubo con cationes escritos en cada lado y otro cubo con aniones escritos en cada lado, incluidos los iones poliatómicos.
2. Escriba los cationes y aniones en los lados de los cubos antes de ensamblarlos. Recorta las plantillas de los cubos de papel, dóblalas y pega los lados con cinta adhesiva; ahora tienes los dados.
3. Considere crear dados con diferentes cationes y aniones, para que los estudiantes tengan una selección más amplia de iones para usar en el juego.

Ejemplo de plantilla de cubo con cationes escritos en ella

Juego

1. Repase con la clase cómo nombrar compuestos iónicos.
2. Divida a los estudiantes en parejas y proporcióneles un par de dados de aniones y cationes, papel y lápices.
3. Haga que los socios se turnen para lanzar los dados de cationes y aniones y nombrar compuestos iónicos. Los estudiantes escribirán la fórmula química resultante de la combinación del catión y el anión en los dados. Los estudiantes también escribirán el nombre correcto del compuesto iónico. Por ejemplo, si un estudiante lanza ‘K’ y ‘Cl’ con los dados, escribiría la fórmula KCl y el nombre ‘cloruro de potasio’ en su papel.
4. Si ha creado diferentes dados, haga que los socios intercambien los dados después de varias rondas.
5. Los estudiantes reciben cinco puntos por cada compuesto iónico correctamente nombrado. El compañero de cada pareja con más puntos al final del juego gana.

Preguntas de discusión

• ¿Por qué crees que es importante entender cómo nombrar los compuestos iónicos?
• ¿En qué se diferencian los compuestos iónicos de otros tipos de compuestos?