Plan de lección de budismo zen

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• discutir cómo comenzó el budismo en Japón
• comparar y contrastar varios tipos de budismo
• describir cómo el cristianismo impulsó el budismo en el siglo XX

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.5

Analice en detalle cómo se estructura una fuente primaria compleja, incluida la forma en que las oraciones clave, los párrafos y las porciones más grandes del texto contribuyen al conjunto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.6

Evalúe los diferentes puntos de vista de los autores sobre el mismo evento o tema histórico evaluando las afirmaciones, el razonamiento y la evidencia de los autores.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, así como en palabras) con el fin de abordar una pregunta o resolver un problema.

Materiales

• Copias impresas del budismo zen japonés: descripción, ramas y lección de avivamiento
• Computadora con capacidad de proyector
• conectividad a Internet

Vocabulario

• Dharma
• estupas
• Jodo
• sintoísmo

Instrucciones

• Comience la lección preguntando a los estudiantes si practican o conocen a alguien que practique el budismo.
• Si es así, permítales compartir sus experiencias.
• Distribuya una copia de la lección sobre el budismo zen japonés: descripción, ramas y avivamiento, reproduzca el video, haga una pausa a la 1:05 y luego comience la siguiente discusión:
  • Describe cuándo y cómo comenzó el budismo en Japón.
  • ¿Quién es el fundador del budismo japonés?
  • ¿Qué son las estupas?
  • ¿Crees que los no creyentes del budismo deberían comprar estupas? ¿Por qué o por qué no?
• Reinicie el video, luego haga una pausa a las 02:30 y plantee estos puntos de discusión:
  • ¿Cuánto tiempo tardó el budismo zen en florecer en todo Japón?
  • ¿Cuál es la premisa central del budismo zen?
  • Compare el budismo Rinzai y Soto.
  • Si te pidieran que te identificaras con el budismo Rinzai o Soto, ¿cuál te interesaría? ¿Por qué?
• Luego, reinicie el video y reprodúzcalo hasta las 04:10, luego haga estas preguntas:
  • Describe el budismo joto.
  • Explique el homenaje que se muestra en Shinto.
• Estudiantes de pares de hombros y pídales que completen lo siguiente:
  • Utilice rápidamente la tecnología e investigue por qué los cristianos intentaron demonizar al budismo en este período de tiempo.
  • Describe algunas de las tácticas que emplearon los cristianos.
  • ¿Funcionó su plan? ¿Por qué o por qué no?
• Permita que cada pareja comparta sus hallazgos.
• Ahora reproduzca el video hasta el final, luego proyecte las preguntas del cuestionario de la lección y revíselo.

Actividad

• Comience esta actividad pidiendo a los estudiantes que discutan lo más profundo que hayan aprendido sobre el budismo.
• Ahora, explique que esta actividad les permitirá explorar más el budismo.
• Divida la clase en cuatro grupos y asigne anónimamente uno de los siguientes a cada uno:
  • Budismo Zen
  • Budismo Rinzai
  • Budismo Soto
  • Budismo Joto
• Asegúrese de que los grupos no divulguen su tipo de budismo, luego explique lo siguiente:
  • Repase la lección impresa
  • Identificar las características de su tipo de budismo asignado.
  • Cree una parodia no verbal utilizando las características de la lección.
• Después, permita que cada grupo presente su obra de teatro y pida a la clase que adivine el tipo de budismo presentado.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador