Plan de lección de historia de la estructura atómica

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir átomo.
• describir la estructura del átomo, así como la historia de la teorización de esta estructura.

Longitud

30 – 60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).

Materiales

• Copias de la lección de texto Estructura atómica: definición, historia y cronología, una para cada alumno.
• Una variedad de Legos (u otro juguete de construcción similar; alternativamente, se pueden usar palitos de helado o algo similar).
• acceso a Internet

Instrucciones

• Comience la lección colocando un objeto en el frente del salón que haya sido construido con Legos (o material de construcción similar; palitos de helado o palillos de dientes también funcionarán). Pida a los estudiantes que describan el objeto. Luego, pregúntales de qué está hecho. Concéntrese en la idea de «bloques de construcción». Para terminar la introducción, pida a los estudiantes que describan cada Lego individual en comparación con el objeto general.
• Distribuya la lección de texto Estructura atómica: definición, historia y línea de tiempo. Pida a los alumnos que lean la introducción y la sección «Principio filosófico».
• Escriba la palabra ‘átomo’ en la pizarra. Pida a los alumnos que escriban una definición en una hoja de papel. Luego, haga que los estudiantes se emparejen y discutan sus definiciones. Pida que un grupo de voluntarios comparta su definición con la clase, luego solicite críticas de la definición para llegar a una definición de consenso de la clase.
• Haga que los estudiantes continúen leyendo la lección de texto. Cuando hayan terminado de leer las dos secciones siguientes, ‘Teoría atómica de Dalton’ y ‘Estructura básica del átomo’, discutan las siguientes preguntas en clase:
  • ¿Cuáles son las principales propiedades de cada átomo?
  • ¿Qué aspecto tiene un átomo?
  • ¿Los átomos están formados por partes más pequeñas? ¿Qué son?
• Luego, pida a los estudiantes que dibujen un bosquejo rápido de un átomo, prestando atención a las partículas subatómicas.
• Haga que los estudiantes terminen de leer la lección de texto. Cuando hayan terminado, pídales que revisen su dibujo y hagan los cambios que crean que deberían hacerse. Pídales que etiqueten cada partícula subatómica y agreguen el nombre del científico que la descubrió, así como la fecha del descubrimiento.

Comparación de las teorías de la actividad de la estructura atómica

• La clase ahora creará un diagrama de Venn comparando la estructura atómica de acuerdo con los tres contribuyentes principales descritos en la lección: Demócrito, Dalton y científicos modernos.
• Divida la clase en tres grupos (alternativamente, se pueden utilizar grupos más pequeños y se pueden sintetizar sus hallazgos). A cada grupo se le asignará uno de los tres principales contribuyentes para seguir investigando. Permita un tiempo para que los estudiantes usen Internet para investigar la teoría atómica de acuerdo con su colaborador asignado.
• Dibuje un diagrama de Venn de tres círculos en la pizarra. Lo completará a medida que la clase informe sus hallazgos.
• Pida a cada grupo que informe sus hallazgos. Mientras lo hacen, pida que los otros grupos intervengan cuando tengan algo similar en sus hallazgos. ¡No tenga miedo de borrar y mover elementos según sea necesario!
• Una vez que el diagrama de Venn esté completo, realice una discusión en clase sobre cualquier información interesante que proporcione.
• Como boleto de salida, los estudiantes pueden completar el cuestionario asociado, ya sea individualmente o como clase.

Extensión

• Para enfatizar aún más la historia de la estructura atómica, puede hacer que los estudiantes creen una línea de tiempo detallada utilizando cualquiera de una variedad de herramientas basadas en la web (o lápiz y papel). Los estudiantes deben realizar más investigaciones para llenar los vacíos que deja esta lección de texto.

Lecciones relacionadas

• Teoría atómica: definición, historia y cronología
• Núcleo atómico: definición, estructura y tamaño

Rodrigo Ricardo Editor y fundador