Plan de lección de hojas de árboles de coníferas

Objetivos de aprendizaje

Después de repasar esta lección, sus alumnos podrán:

• Describe el proceso reproductivo de las coníferas.
• Explica qué hace que un árbol sea una conífera.
• Nombra varios tipos de árboles coníferos.

Longitud

1-1,5 horas

Materiales

• Cubeta
• Marcadores de colores
• Copias de la lección en video Coníferas: especies, tipos y características junto con el cuestionario de la lección relacionada
• Imagen de una secoya de California
• Imagen de una secuoya gigante
• acceso a Internet
• Par de guantes
• Cartulina, una hoja grande por alumno

Vocabulario clave

• Secuoya de California
• Cedros
• Abetos
• Sequoia gigante
• Gimnosperma
• Tipo de aguja
• Ovular conos
• Pines
• Conos de polen
• Piceas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

Siga con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

Instrucciones

• Informe a sus alumnos que aprenderán sobre las coníferas.
• Pregúnteles si alguien está familiarizado con las coníferas.
• Muestre imágenes de la secoya de California y la secuoya gigante.
• Repase los términos del vocabulario.
• Inicie la lección en video Coníferas: especies, tipos y características y haga una pausa por primera vez a las 0:45.
  • ¿Qué producen las coníferas?
  • ¿Para qué sirven las piñas?
  • ¿Cuál es la definición de conífera?
  • ¿De qué dos palabras griegas se deriva el término conífera?
• Luego reinicie el video y pause por segunda vez a la 1:34.
  • ¿A qué clasificación pertenecen las coníferas?
  • ¿Qué tienen las coníferas en lugar de hojas?
  • ¿La mayoría de las coníferas son de hoja perenne?
  • ¿En qué dos extremos climáticos pueden prosperar las coníferas?
• Ahora reinicie el video y haga una pausa esta vez a las 2:59.
  • ¿Cómo se clasifican normalmente las coníferas?
  • ¿Cuántas especies de coníferas hay?
  • ¿Cuáles son las cuatro categorías principales?
  • ¿Cómo varían las agujas de estos cuatro tipos?
• Nuevamente, reinicie el video y haga una pausa a las 3:57.
  • ¿Qué conífera es el organismo vivo más alto del planeta?
  • ¿Qué conífera es casi tan alta pero también tiene una circunferencia masiva?
  • ¿Puedes nombrar dos coníferas que sean de hoja caduca en lugar de perennes?
  • ¿Dónde prospera el enebro?
  • ¿Para qué pueden usar arborvitae los propietarios?
• Reinicie el video y pause por última vez a las 5:25.
  • ¿Cuáles son los dos tipos de piñas?
  • ¿De qué dos formas se distribuyen las semillas de coníferas?
• Finalmente, reinicie el video y vea la sección ‘Resumen de la lección’.
• Resuma la lección en video en su totalidad, responda las preguntas relevantes y haga que los estudiantes respondan el cuestionario de la lección para demostrar comprensión.

Actividad uno

• Informe a sus alumnos que van a hacer un dibujo de su conífera favorita.
• Divida a sus alumnos en parejas.
• Distribuya marcadores de colores y una hoja grande de cartulina para cada alumno.
• Haga que sus estudiantes usen Internet para seleccionar una foto de su conífera favorita.
  • Puede girar su cartulina verticalmente para árboles más altos u horizontalmente para árboles más anchos.
  • Puede dibujar parte de la vegetación, así como la tierra y el cielo alrededor de su árbol.
• Por último, haga que los estudiantes compartan sus dibujos con el resto de la clase y pregunte a cada estudiante por qué eligieron su conífera en particular.

Actividad dos

• Hágales saber a sus estudiantes que van a salir (con permiso) para identificar algunas coníferas y recolectar algunas muestras.
• Traiga un par de guantes y un balde para recolectar las muestras.
• Lleve a los estudiantes afuera y pídales que busquen árboles coníferos.
  • Como algunas piñas y agujas son bastante afiladas o pegajosas, indíquelas y las recogeré con guantes.
• Señale las diferencias obvias entre árboles coníferos y caducifolios. Tenga en cuenta qué temporada es y cómo esto afecta la forma en que los dos tipos de árboles se ven uno al lado del otro.
• Señale los árboles y arbustos coníferos más pequeños. Si tiene coníferas de hoja caduca más raras, indíquelas también.
• Lleve a los estudiantes al interior y examine las muestras de plantas, especialmente observando la longitud de las agujas y si están afiladas o blandas.

Actividad tres

• Explíqueles a sus alumnos que se embarcarán en una ‘Búsqueda del tesoro en Internet’ para encontrar fotografías y hechos relacionados con las coníferas.
• Divida a sus estudiantes en grupos pequeños de 4-6.
• Los tres primeros equipos que terminen ganarán pequeños premios.
  • ¡¡¡En sus marcas, listos, fuera!!!

1) Este árbol más alto del mundo fue descubierto en 2006. ¿Puedes encontrar su foto? ¿Cual es su nombre? ¿Qué tan alto es? ¿Donde está localizado?

2) Este árbol más antiguo del mundo es un tipo de pino. ¿Qué especie es este árbol legendario? ¿Qué edad tiene? ¿Donde está localizado? ¿Puedes encontrar una fotografía de eso? (Pista: la ubicación del árbol es un secreto)

3) Cada uno de los 50 estados tiene su propio árbol oficial. ¿El árbol oficial de su estado es una conífera?

4) ¿Todas las coníferas son de hoja perenne? (no, vea dos ejemplos en la lección) ¿Puede encontrar fotos de dos coníferas de hoja caduca diferentes?

5) ¿Son todas las coníferas de hoja perenne? (no, por ejemplo, los arbustos de acebo se reproducen con flores en lugar de conos) ¿Puedes encontrar una foto de un árbol de hoja perenne que no sea una conífera?

6) ¿Puedes encontrar imágenes que distingan entre conos de ovulación y conos de polen? (los ovulados suelen ser un solo cono más grande, mientras que los conos de polen suelen ser conos más pequeños en racimos)

7) ¿Puedes encontrar cuatro fotos de los principales tipos de coníferas de la lección, que son cedros, abetos, pinos y abetos?

8) ¿En qué otros dos estados se ve comúnmente el abeto azul de Colorado? (Utah y Wyoming)

9) ¿Qué día es el Día del Árbol este año? ¿En qué estado se celebra el Día del Árbol? ¿Por qué?

10) ¿Qué edad tienen las coníferas? (290 millones de años) ¿Cuántas especies de coníferas existen? (alrededor de 580) ¿Qué género tiene más especies? (pino con unos 230)

• Califique las respuestas a medida que se las entreguen. Si alguna respuesta es incorrecta, haga que el grupo vuelva a intentarlo.
• Finalmente, otorgue los tres premios y responda cualquier pregunta o comentario adicional.

Extensiones

• El bosque de coníferas más grande del mundo se conoce como la poderosa taiga. Escribe un documento de tres páginas detallando esta vasta extensión de tierra y por qué es tan importante para el planeta.

Lecciones relacionadas

• Gimnospermas: características, definición y tipos
• Bioma de Taiga: animales, plantas, clima y ubicaciones

Rodrigo Ricardo Editor y fundador