Plan de Lección de la Ley de Conservación de la Materia

Objetivos de aprendizaje

Al final de esta lección, los estudiantes podrán:

• Haga predicciones sobre la masa inicial de los reactivos frente a la masa final de los productos en una reacción química basada en la Ley de Conservación.
• Explique cómo Lavoisier llegó a descubrir la Ley de Conservación.
• Describe las implicaciones de la Ley de Conservación.

Longitud

• 80 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3

Siga con precisión un complejo procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo a casos especiales o excepciones definidas en el texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.5

Analizar la estructura de las relaciones entre conceptos en un texto, incluidas las relaciones entre términos clave (por ejemplo, fuerza, fricción, fuerza de reacción, energía).

Materiales

• El video, Ley de conservación de la materia: definición y materia
• Papel de impresora y suministros de arte (marcadores, crayones, lápices de colores)
• Vinagre
• Bicarbonato de sodio
• Bolsas ziploc para cada grupo de laboratorio
• Un equilibrio para cada grupo de laboratorio
• Toallas de papel
• Probeta graduada para cada grupo de laboratorio
• Cuchara de plástico para cada grupo
• Prueba de la lección

Instrucciones

• Haga la siguiente pregunta a la clase:
  • Si construyera una fogata y pesara todo antes (los troncos) y después pesara todo (los troncos quemados, el aire que se produjo, la ceniza, etc.), ¿la masa inicial sería mayor, menor o igual? a la misa final?
• Haga que los estudiantes voten y escriban el consenso en la pizarra.
• Explique a los estudiantes las expectativas de su hoja de notas de una página:
  • Se deben tomar notas cuando el video está en pausa.
  • Los dibujos deben colocarse donde sea apropiado
  • El laboratorio (más tarde) también se colocará en un paginador
• Comience el video, Ley de conservación de la materia: definición y materia, haciendo una pausa en varios puntos para tomar notas en su hoja de una página:
  • 0:30, 0:32, 0:39
  • 1:31 (para volver a examinar la pregunta original planteada al comienzo de la clase) y haga que los estudiantes dibujen una imagen para representar la Ley.
  • 2:08, notas sobre Lavoisier
  • 3:15: notas y referencias a las implicaciones de la ley
  • Pausar el video

Laboratorio

• Dígales a los estudiantes que van a realizar una reacción química entre el bicarbonato de sodio y el vinagre. Deben anotar la reacción química que se va a producir.
• Haga que los grupos hagan predicciones sobre la masa inicial y final de los productos y reactivos basándose en lo que se ha aprendido hasta ahora. Deben escribir sus predicciones en sus páginas de una página.
• Cada grupo debe realizar las siguientes tareas (y escribir datos en sus páginas de una página).

1. Asegúrese de que todo el equipo esté limpio y seco.
2. Determine la masa del vinagre colocando el cilindro graduado vacío en la balanza, poniendo a cero la balanza y luego agregando 40 mL de vinagre al cilindro graduado.
3. Determine la masa inicial del bicarbonato de sodio colocando un Ziploc en la balanza, poniendo a cero el resto y luego agregando una cucharada de bicarbonato de sodio al Ziploc.
4. Agregue la masa del vinagre a la masa del bicarbonato de sodio y anótelo en la página como la masa de los reactivos.
5. Vierta con cuidado el vinagre en el Ziploc e intente eliminar el exceso de aire antes de sellar el Ziploc
6. Una vez que esté sellada, agite suavemente la bolsa para que los reactivos se puedan mezclar.
7. Anote las observaciones en el paginador.
8. Una vez que haya tenido lugar la reacción química, vuelva a pesar el Ziploc (la balanza aún debe ponerse a cero para excluir el peso del Ziploc).
9. Anote la masa de los productos en un paginador.
10. Los estudiantes deben ver si la masa aumentó, disminuyó o se mantuvo igual.
11. Si sus resultados no fueron los que esperaban, deberían discutir entre ellos cualquier motivo de la anomalía y anotarlo en sus notas de una página.

Resumen de la lección y cuestionario

• Haga que los estudiantes compartan sus resultados con la clase, y se puede crear una tabla de datos del aula en la pizarra. Opcional: los estudiantes pueden hacer un histograma de clase para el cambio porcentual en la masa.
• Reanude el video, permitiendo a los estudiantes ver el resumen de la lección.
• Permita a los estudiantes pulir sus notas de una página, colorear, agregar definiciones y asegurarse de que sus datos de laboratorio estén completos.
• En el próximo período de clase, haga el cuestionario de la lección para verificar su comprensión.

Extensiones

• Realice un experimento adicional (usando Alka-Seltzer y agua) para ver si la Ley de Conservación se mantiene en otros casos.
• Permita que esto sirva de guía para equilibrar las ecuaciones químicas.
• Realice estos experimentos en un sistema abierto (no selle la bolsa) y observe las diferencias.

Lecciones relacionadas

• Datos de Antoine Lavoisier: lección para niños
• Equilibrar juegos y actividades de ecuaciones químicas
• La ley de conservación de la masa: definición, ecuación y ejemplos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador