Objetivos de aprendizaje
Después de esta lección, los estudiantes podrán:
- Definir ‘tundra’ e identificar biomas de tundra en un mapa
- Enumere varias características del bioma de la tundra.
- Enumere varias adaptaciones que poseen las plantas y los animales que les permiten sobrevivir en la tundra.
- Nombra 1-2 especies de plantas que viven en la tundra.
- Nombra 3-5 especies de animales que viven en la tundra.
Longitud
- 80 minutos
Materiales
- Sugerencia de hoja de notas guiada: cree una hoja de trabajo con dos lados. A un lado, muestra un mapa del mundo. En el otro lado, cree tres columnas con las etiquetas «Características de la tundra», «Adaptaciones de plantas» y «Adaptaciones de animales».
- Rotuladores o lápices de colores
- Papel de impresora para la tarea de dibujo
- Imágenes de adaptaciones (opcional):
- Imágenes de plantas que pueden crecer en la tundra (por ejemplo, líquenes, té de labrador y flor de pasque)
- Imágenes de mapas que muestran la migración de algunas especies de tundra (por ejemplo, gansos de Canadá, dunlins, lavanderas amarillas, cisnes de tundra y gansos de nieve)
- Imágenes comparativas de un cuerpo compacto (como zorro ártico versus zorro kit o liebre ártica versus conejo)
- Copias de la hoja de trabajo del cuestionario de la lección, una por alumno
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4
Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.5
Analizar la estructura de las relaciones entre conceptos en un texto, incluidas las relaciones entre términos clave (por ejemplo, fuerza, fricción, fuerza de reacción, energía).
Instrucciones
- Comience la lección pidiéndole al alumno que haga algunas observaciones sobre el bioma en el que viven. Por ejemplo: ¿Cuánto duran las estaciones? ¿Cómo es la temperatura? ¿Llueve o nieva mucho? ¿Existen adaptaciones especiales que las plantas o los animales tienen para sobrevivir en este bioma?
- Escriba las respuestas de los estudiantes en la pizarra y dé el nombre del bioma que se está discutiendo (desierto, bosque templado caducifolio, etc.). Ahora, presente brevemente el bioma de la tundra y distribuya la hoja de notas guiada (o haga que los estudiantes creen la suya propia en sus cuadernos).
Características de la tundra
- Comience la lección en video Tundra Biome: Clima, ubicaciones, plantas y animales, haciendo una pausa a las 0:35 para que los estudiantes puedan colorear su mapa para que coincida con el mapa del video. A medida que colorean, compare como clase la ubicación del bioma de la tundra con el bioma en el que vive.
- Reanudar el video. Cuando las descripciones del bioma de la tundra aparezcan en la pantalla, haga una pausa breve y permita que los estudiantes las agreguen a la columna ‘Características de la tundra’ de sus notas. Haga una pausa en los siguientes puntos para tomar notas:
- 0:59
- 1:07
- 1:20
- 1:35
- 1:56
- 2:10
- 2:57
- Ahora que los estudiantes tienen información básica sobre el bioma de la tundra, haga una revisión rápida y una lluvia de ideas:
- El bioma de la tundra tiene inviernos largos, fríos y duros y veranos cortos y productivos. Hace viento y el suelo está permanentemente helado en algunas regiones. En sus grupos, hagan una lluvia de ideas sobre una adaptación que ayudaría a una planta y una adaptación que ayudaría a un animal a sobrevivir en este entorno. Escríbalos en la pizarra. Dígales a los estudiantes que están a punto de ver cómo se acumulan sus conjeturas.
Adaptaciones de plantas
- Reanude el video, deteniéndose a las 3:30. Haga que los estudiantes anoten las adaptaciones de las plantas en la columna ‘Adaptación de las plantas’ de sus notas. Puede aprovechar esta oportunidad para mostrar a la clase imágenes de arbustos pequeños y plantas que crecen en la tundra.
- Reanude el video, haciendo una breve pausa en los siguientes puntos para que los estudiantes puedan agregar a la lista de adaptaciones de plantas:
- 3:50
- 4:20
- 4:35
- 4:46
- 4:53
Adaptaciones animales
- Deténgase a las 6:18. Haga que los estudiantes comiencen a enumerar las adaptaciones de los animales, comenzando con la migración, en la columna ‘Adaptaciones de los animales’ de sus notas. Tómese un momento para mostrar algunos mapas migratorios de algunas especies que migran a la tundra.
- Reanude el video, deteniéndose brevemente en los siguientes puntos para que los estudiantes puedan agregar a la sección de adaptaciones de animales:
- 6:29
- 6:36 (Muestre las imágenes del zorro kit versus el zorro ártico y las imágenes de la liebre ártica versus la liebre, discutiendo los cuerpos compactos de los animales).
- 6:50
- 7:16
- Continúe y termine la lección en video.
- Entregue a los estudiantes la hoja de trabajo del cuestionario de la lección para verificar su comprensión.
Actividad de la tundra alienígena
- Para esta actividad, dígales a los estudiantes: Han descubierto un nuevo planeta que está cubierto de tundra. Crea vida vegetal y animal que sobrevivirá en la región. Use adaptaciones que hagan que los animales y las plantas tengan éxito en la tundra (pero recuerde, es un planeta diferente, por lo que las plantas y los animales deben crearse a partir de su imaginación).
- Indique a los estudiantes que dibujen una escena de este planeta, incluidos los organismos inventados y el medio ambiente. La imagen debe tener al menos cuatro organismos (y al menos uno debe ser una planta). En el reverso del papel, deben explicar cómo cada adaptación ayuda al organismo a sobrevivir. (Es posible que los estudiantes deban terminar la tarea como tarea si hay limitaciones de tiempo).
- Haga que los estudiantes compartan sus carteles de la tundra alienígena en grupos y luego cuélguelos en la clase durante el resto de la unidad.
Extensiones
- Realice un viaje con clase al zoológico para ver animales que viven en la tundra.
- Conozca los otros biomas con más detalle y compare las adaptaciones entre biomas.
- Analice el cambio climático y cómo está afectando a los organismos que viven en la tundra.
Lecciones relacionadas
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