Objetivos de aprendizaje
Después de esta lección, los estudiantes podrán:
- definir el laissez-faire
- discutir las ventajas y desventajas de un sistema económico de laissez-faire
- evaluar el sistema de laissez-faire mediante el uso de simulación
Longitud
Esta lección durará 60 minutos.
Estándares del plan de estudios
CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4
Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.
CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7
Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.
CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.8
Evalúe hasta qué punto el razonamiento y la evidencia en un texto apoyan las afirmaciones del autor.
Instrucciones
- Pregunte a la clase si alguien conoce el significado del laissez-faire y su origen.
- Dígale a los estudiantes que el laissez-faire simplemente significa una actitud laxa o sin interferencia y en esta lección exploraremos el término en lo que respecta a un sistema económico.
- Comience a reproducir el video Laissez Faire Economics: Definition & Examples y deténgase a las 00:00:32.
- Pida a la clase que explique la economía del laissez-faire con sus propias palabras según la definición del video.
- Permítales compartir su respuesta.
- Reinicie el video y deténgase a las 00:01:47, haga pares de hombros a los estudiantes y pídales que discutan las siguientes preguntas:
- ¿Estás de acuerdo con el concepto de Adam Smith sobre los seres humanos y el interés propio? Explique.
- Analizar los beneficios e inconvenientes de un sistema económico de laissez-faire.
- Identifique y compare un partido político importante que crea en menos gobierno en la actualidad. Utilice la tecnología para explorar su razón de ser.
- Con base en la pregunta anterior, ¿está de acuerdo con el punto de vista del partido político? ¿Por qué o por qué no?
- Reúna a la clase y discuta las respuestas de los estudiantes.
- Luego reinicie el video y deténgase en las 00:02:43 y plantee estas preguntas a la clase:
- Qué figuras políticas favorecieron menos gobierno; que favoreció a más gobierno?
- Identifique a la figura política británica y utilice su tecnología para discutir rápidamente el punto de vista británico sobre el laissez-faire.
- Piense en cómo el laissez-faire afecta a las leyes federales y estatales de los Estados Unidos por separado.
- Permita que los estudiantes compartan sus respuestas y luego reproduzca el resto del video.
- Con base en el video, solicite a los estudiantes que expliquen un evento reciente de la creencia del laissez-faire en los Estados Unidos.
- Distribuya el cuestionario de la lección para demostrar el aprendizaje.
Actividad
- Dígales a los estudiantes que van a participar en una simulación de laissez-faire.
- Divida la clase en tres grupos:
- Constituyentes
- Defensores del laissez-faire
- Oponentes del laissez-faire
- Exija a los proponentes y oponentes que hagan por separado una lista de 10 reglas del aula:
- Los oponentes discutirán las razones por las cuales el maestro hizo cumplir las reglas del aula es importante mantener
- Los proponentes formularán razones para cambiar y / o reducir la participación del maestro en las reglas.
- Ambos lados defenderán su posición frente a los electores; luego, los electores decidirán quién gana el debate.
- Después, haga que los estudiantes reflexionen sobre el debate.
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