Plan de lección de medición de masa

Objetivos de aprendizaje

Al final de esta lección, los estudiantes podrán:

• identificar las unidades utilizadas para la masa en el sistema métrico
• convertir entre unidades de masa métrica

Longitud

1,5 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.1

Conocer los tamaños relativos de las unidades de medida dentro de un sistema de unidades, incluidos km, m, cm; kg, g; lb, oz .; l, ml; h, min, seg. Dentro de un solo sistema de medición, exprese las mediciones en una unidad más grande en términos de una unidad más pequeña. Registre los equivalentes de medición en una tabla de dos columnas. Por ejemplo, sepa que 1 pie es 12 veces más largo que 1 pulgada. Exprese la longitud de una serpiente de 4 pies como 48 pulgadas. Genere una tabla de conversión para pies y pulgadas enumerando los pares de números (1, 12), (2, 24 ), (3, 36), …

• CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.2

Usar las cuatro operaciones para resolver problemas verbales que involucran distancias, intervalos de tiempo, volúmenes de líquidos, masas de objetos y dinero, incluidos problemas que involucran fracciones simples o decimales, y problemas que requieren expresar medidas dadas en una unidad más grande en términos de una unidad más pequeña. . Represente cantidades de medidas usando diagramas como diagramas de líneas numéricas que cuentan con una escala de medida.

Materiales

• Computadora con proyector
• Copias del cuestionario de la lección
• Escalas (suficiente para cada grupo de estudiantes)
• Conjuntos de objetos con masa variable (conjuntos suficientes para cada grupo de estudiantes)

Instrucción

• Comience la lección diciéndoles a sus alumnos que se encontrarán con muchas situaciones en las que tendrán que medir diferentes objetos a lo largo de sus vidas. Hay muchos tipos diferentes de medidas que se pueden tomar.
• Dígales a sus alumnos que van a aprender a medir la masa mientras ven la lección en video Midiendo la masa usando el sistema métrico.
• Ahora, reproducirá el video para sus alumnos y lo pausará varias veces para las discusiones en clase sobre el video.
• Inicie el video desde el principio y póngalo en pausa la primera vez a la 1:22. Pregunte y analice lo siguiente juntos como clase:
  • ¿Qué es la masa?
  • ¿Qué son las unidades métricas de masa?
  • ¿Cuál de las unidades de masa métrica se usa para medir objetos muy grandes?
  • ¿Cuál de las unidades de masa métrica se usa para medir objetos muy pequeños?
  • ¿Cuál de las unidades de masa métrica usarías para medirte?
  • ¿Por qué tiene que decir específicamente «tonelada métrica» ​​en lugar de decir «tonelada»?
• Continúe reproduciendo el video para sus alumnos y haga una pausa nuevamente a las 3:11 para preguntar y discutir lo siguiente:
  • ¿Cuántos gramos hay en un kilogramo?
  • ¿Cuántos kilogramos hay en una tonelada?
  • ¿Multiplicaría o dividiría para pasar de gramos a kilogramos?
  • ¿Multiplicaría o dividiría para pasar de toneladas métricas a kilogramos?
  • ¿Cuántos gramos hay en una tonelada métrica?
  • ¿Cuál es la abreviatura de kilogramos?
  • ¿Cuál es la abreviatura de gramos?
• Continúe reproduciendo el video y póngalo en pausa por última vez a las 3:59 para preguntar y discutir:
  • ¿Entiende los dos ejemplos del video?
  • ¿Qué haríamos en el primer ejemplo si queremos convertir la respuesta a gramos?
  • ¿Qué haríamos de manera diferente en el segundo ejemplo si tuviéramos que convertir 5600 kilogramos a gramos?
• Reproduzca el resto del video para sus alumnos y responda cualquier pregunta que tengan en este momento.
• Escriba algunos problemas de conversión de práctica en la pizarra para resolverlos juntos como clase. También puede hacer que diferentes estudiantes suban a la pizarra y resuelvan problemas de conversión con la ayuda de la clase.

Laboratorio de masas

• Divida a sus estudiantes en grupos de 3-4.
• Indique a cada grupo de estudiantes que vaya a una de las estaciones con el conjunto de objetos y la escala.
• Explique a sus alumnos que van a medir la masa de los objetos en sus estaciones. La medida de cada objeto debe registrarse en una hoja de papel para el grupo.
• Dígales a sus estudiantes que también tengan un estudiante voluntario para que se pare en la báscula para que puedan medir un objeto más pesado.
• Deben convertir cada respuesta entre gramos y kilogramos.
• Después de que todos los estudiantes hayan medido sus objetos, deben presentar sus medidas y conversiones a la clase. Fomente la interacción de la clase preguntando a los estudiantes si el grupo de presentación es correcto.

Evaluación

• Entregue a sus alumnos el cuestionario de la lección para que lo realicen individualmente.
• Repasen las respuestas al cuestionario juntos como clase.

Lecciones relacionadas

• El sistema métrico: unidades y conversión
• Conversión de peso en sistemas métricos y tradicionales de EE. UU.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador