Plan de lección de mosaicos del Imperio bizantino

Objetivos de aprendizaje

Con las actividades sugeridas, la extensión, el cuestionario y las preguntas de discusión de esta lección, sus alumnos deben poder:

• Explicar el auge y la importancia del arte bizantino.
• Describe por qué gran parte de este arte se ha perdido en la historia.
• Identificar el simbolismo dentro de las principales obras de arte bizantino.

Longitud

30-60 minutos sin actividad

Materiales

• Cartón rígido / grueso y colorido
• Lápices de colores
• tijeras
• pegamento
• Cartulina blanca

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.8.1

Participe de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por maestros) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de octavo grado, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.10

Al final del octavo grado, leerá y comprenderá textos de historia / estudios sociales en la banda de complejidad de texto de los grados 6-8 de manera independiente y competente.

Instrucciones

Mini actividad de calentamiento

• Al comienzo de la clase, muestre (pero no etiquete) varias imágenes en la pantalla de la clase:
  
  • Una pintura
  • Un mosaico
  • Una escultura
  • Un fotografo
  • Un edificio clasico
• Cada alumno debe acercarse a la pantalla y adivinar cuál representa un mosaico. Deberían explicar por qué piensan que uno es un mosaico.

Discusión

• Reproduzca la siguiente lección en video para la clase:
  
  • 
    Arte bizantino: mosaicos, historia y características
• Una vez que hayas visto el video completo, haz una pausa para una discusión en clase:
  
  • ¿Qué fue el Imperio Bizantino?
  • Miniactividad: muestra un mapa del mundo. Elija a un estudiante (o muchos) para que se acerquen a la pantalla de la clase e identifiquen dónde creen que estaba el Imperio Bizantino.
  • ¿Qué son los mosaicos?
  • ¿Quién creó mosaicos durante la época bizantina?
  • ¿Qué era la iconoclasia?
  • Discuta por qué ocurrió la iconoclasia.
  • Describe cómo la propaganda jugó un papel en los mosaicos bizantinos.
  • ¿Qué son los iconos?
  • Comparar / contrastar iconos desde una perspectiva artística

Examen

• Cada estudiante debe tomar el cuestionario de la lección como una actividad en clase.
• Revise todas las preguntas y respuestas como clase una vez que todos hayan terminado de realizar el cuestionario.

Actividad

• Los siguientes materiales deben usarse para esta actividad:
  
  • Cartón rígido / grueso y colorido
  • Lápices de colores
  • tijeras
  • pegamento
  • Cartulina blanca
• Cada estudiante debe llevar un pedazo de cartulina blanca y cualquier otro material que crea que necesita.
• Con estos suministros, deben crear un mosaico al estilo del arte bizantino o dibujar un icono con el mismo estilo.
• Los lápices de colores deberían ser suficientes para el icono.
• El cartón rígido / colorido y las tijeras se pueden utilizar para cortar piezas en forma de mosaico. Luego, estos se pueden pegar en la cartulina blanca.

Extensión

Cada estudiante debe investigar y encontrar un ejemplo de mosaico o icono bizantino. Deben describir su historia y significado en un breve ensayo.

Lecciones relacionadas

• 
  El Imperio Bizantino: Historia, Cultura y Cronología
• La Iglesia Bizantina: Características, Imperio e Iconos