Plan de lección de química forense

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir química forense.
• Describe las funciones de un científico forense.
• Dé una breve descripción de las técnicas de química forense.

Longitud

1,5 – 2 horas

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a las distinciones importantes que hace el autor y a cualquier laguna o inconsistencia en el relato.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

Materiales

• Copias para estudiantes de la lección de texto de Química forense: definición y descripción general
• Copias para los estudiantes del cuestionario de la lección
• Copias etiquetadas de cromatógrafos de gases de aspirina, cocaína y heroína (suficientes para cada grupo)
• Copias sin etiqueta de un cromatógrafo de gases de aspirina (esta es la desconocida recuperada de la escena del crimen y debe ser idéntica a la etiquetada)
• Blocs de notas pequeños
• Copias impresas del posible escenario de drogas: atrapan a un niño con un polvo blanco en el bolsillo. La policía sospecha que el polvo podría ser cocaína o heroína. El niño le ha dicho a la policía que el polvo es un polvo para el dolor de cabeza. La policía no está segura, por lo que le han enviado una muestra del polvo para que la analice.

Instrucción

• Comience la lección preguntando a sus alumnos si ven algún programa forense en la televisión. Use esto como una apertura para discutir el campo de la medicina forense en general y cómo se usa para algo más que resolver homicidios.
• Pida a sus alumnos que le cuenten las diferentes ramas de la medicina forense que conocen. Escríbalos en la pizarra. Dígales que hoy aprenderán más sobre química forense mientras leen la lección de texto Química forense: definición y descripción general.
• Lean y analicen la lección juntos como clase, haciendo que diferentes alumnos lean un párrafo de la lección.
• Lea desde el principio hasta el final de la sección ‘¿Qué hacen exactamente los químicos forenses?’ sección, luego pregunte y discuta:
  • ¿Qué tipo de materiales analizan los químicos forenses?
  • ¿Qué hacen los químicos forenses con los materiales?
  • ¿De qué otras tareas es responsable un científico forense?
• Continúe leyendo hasta el final de la sección ‘Problemas éticos’, luego pregunte y discuta:
  • ¿Que es contaminación?
  • ¿Cuáles son algunas de las formas en que los químicos forenses previenen la contaminación?
  • ¿Qué es la ética?
  • ¿Cuáles son algunas cuestiones éticas de la química forense?
  • ¿Cuáles son algunas de las formas en que los químicos forenses pueden evitar problemas éticos?
• Continúe leyendo hasta el final de la sección ‘¿Cómo influyen la química analítica y la tecnología en el resultado de una investigación forense?’ sección, luego pregunte y discuta:
  • ¿Qué es la cromatografía de gases?
  • ¿Qué tipos de sustancias se utilizan para analizar el cromatógrafo de gases?
  • ¿Qué es la espectrometría de masas?
  • ¿Cómo podría un químico forense utilizar la espectrometría de masas?
  • ¿Cómo ayudan las computadoras a los químicos forenses?
• Lea el ‘Resumen de la lección’ a sus alumnos y responda cualquier pregunta que tengan en este momento.

Actividad de química forense

• Divida a sus alumnos en grupos de tres a cuatro y asígneles una computadora para que la utilicen como referencia.
• Explíqueles a sus alumnos que van a actuar como químicos forenses al ayudar a resolver el crimen de un niño que fue atrapado con un polvo blanco en el bolsillo.
• Entregue a cada grupo el escenario impreso. Permita que los grupos lean el escenario durante unos diez minutos y decidan qué tipo de prueba deben hacer con el polvo blanco.
• Un miembro de cada grupo debe acudir a usted para informarle qué prueba deben realizar. Tienen que determinar que deben realizar una cromatografía de gases. (Si no obtienen esto después de dos intentos, dígale al grupo la prueba y explique por qué debe usarse).
• Una vez que determinen la prueba correcta, entrégueles el cromatógrafo de gases de muestra de la escena del crimen.
• Deles unos minutos para que se den cuenta de que necesitan algo con lo que compararlo. Una vez que lo determinen, déles los cromatógrafos de gases de heroína, cocaína y aspirina para analizar.
• Deben analizar los cromatógrafos de gases y anotar su conclusión.
• Cada miembro del grupo debe escribir un resumen en sus cuadernos de notas explicando su conclusión y cómo saben que es la conclusión correcta. Deben escribir esto como una nota para el oficial de policía para que sepa qué hacer.

Evaluación

• Entregue a sus alumnos el cuestionario de la lección.
• Repase las respuestas del cuestionario como clase.

Extensión

• Instale una escena de crimen simulada que contenga tres químicos diferentes para que los estudiantes los prueben y ayuden a resolver el crimen. Pídales que usen el espectrómetro de masas si hay uno disponible en su escuela.

Lecciones relacionadas

• Cromatografía en ciencia forense
• Cromatografía de gases y espectrometría de masas

Rodrigo Ricardo Editor y fundador