Plan de lección del ciclo del carbono

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

definir y explicar el ciclo del carbono
demostrar comprensión del ciclo del carbono mediante la creación de una representación visual
hacer y responder preguntas sobre el ciclo del carbono

Longitud:

45 minutos para la lección, más tiempo adicional para completar la actividad

Materiales

Papel
tijeras
Engrapadora
Suministros de arte como crayones, lápices de colores y marcadores.

Vocabulario clave

Ciclo del carbono
Carbón
Dióxido de carbono (CO2)
Fotosíntesis
Respiración celular

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).

Instrucciones

Comience la clase pidiendo a los estudiantes que escriban en la pregunta «El ciclo del carbono es …» Comparta las respuestas y discuta los conocimientos previos.
Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre el ciclo del carbono. Pídales que pongan un título a sus cuadernos de ciencias, una vista previa del vocabulario y luego comiencen el video ¿Qué es el ciclo del carbono? – Diagrama, proceso y definición. Permita que los estudiantes tomen notas mientras se reproduce el video.
Pausa a las 2:42. Defina términos, responda preguntas y luego discuta:
- ¿Dónde se encuentra el carbono en abundancia?
- ¿En qué forma se encuentra el carbono en la atmósfera?
- ¿Qué forma se encuentra el carbono en la tierra?
Haga que los estudiantes describan el ciclo del carbono a un compañero de asiento; escuche las conversaciones para dirigir el aprendizaje, luego pregunte:
- ¿Qué significa que la Tierra y la atmósfera son un entorno cerrado?
- ¿Cómo se relaciona una atmósfera cerrada con el carbono?
Reanudar el video. Al final, asegúrese de que los estudiantes tengan notas y definiciones según sea necesario. Responda preguntas, luego verifique su comprensión preguntando;
- Describe cómo la fotosíntesis, la descomposición y la respiración celular son parte del ciclo del carbono.
- ¿Cómo se suspende algo de carbono durante largos períodos de tiempo?
- ¿En qué forma se liberan estos carbonos?

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Actividad

Dígales a los estudiantes que crearán un folioscopio que demuestre el ciclo del carbono. Si es necesario, vea una muestra de un flipbook.
Permita que los estudiantes tengan tiempo para hacer una lluvia de ideas y dibujar, luego distribuya el papel. Indique a los estudiantes que corten el papel en trozos más pequeños para darles la vuelta más fácilmente, luego comiencen a numerar las páginas para que las imágenes no se pierdan o se confundan entre sí.
Mientras los estudiantes trabajan, permítales discutir el proceso con un compañero. Haga preguntas y oriente el aprendizaje.
Anime a los estudiantes a ser creativos con el diseño; compartir cuando esté completo.
Como nota de salida, pida a los estudiantes que completen la escritura de una pregunta sobre el ciclo del carbono. Guardar para actividad de extensión.

Extensiones

Utilice las hojas de salida como evaluación formativa para el próximo período de clases.
Haga que los estudiantes investiguen el impacto de los seres humanos en el ciclo del carbono.
Investigue recursos renovables y no renovables utilizando nuestra lección relacionada a continuación.
Aplicar el conocimiento del ciclo del carbono a la escritura. Haga que los estudiantes creen un texto narrativo, imaginario o escriban una pieza expositiva sobre el ciclo del carbono.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador