Plan de lección del péndulo para la escuela primaria

Publicado el 12 octubre, 2020

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • explica que es un péndulo
  • identificar ejemplos de péndulos de la vida real
  • describir las partes de un péndulo y lo que hace cada una

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

  • Copias de la lección Lección de péndulo para niños: definición y hechos, una para cada alumno
  • Cuerda
  • Clips de papel
  • Arandelas
  • Palos de jardín
  • Lápices de colores

Vocabulario clave

  • Péndulo
  • Pivote
  • Equilibrio

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.1

Cite con precisión un texto cuando explique lo que dice el texto explícitamente y cuando haga inferencias del texto.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.2

Determinar dos o más ideas principales de un texto y explicar cómo se apoyan en detalles clave; resumir el texto.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.3

Explicar las relaciones o interacciones entre dos o más individuos, eventos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico basado en información específica en el texto.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.4

Determinar el significado de palabras y frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática del grado 5.

Calentamiento y preparación

  • Haga un péndulo antes de la clase atando un trozo de cuerda a una arandela, doblando un sujetapapeles en un gancho y atando la cuerda al sujetapapeles.
  • Equilibre la vara de medir entre dos escritorios y asegure el clip a la vara de medir.
  • Comience la clase reuniendo a los estudiantes alrededor del péndulo y tirando de él hacia atrás, luego soltándolo.
  • Dígales a los estudiantes que observen el péndulo, luego se vuelvan y hablen con un vecino sobre lo que notan.
  • Comparta ideas con todo el grupo, luego pregunte:

    • ¿Qué hace oscilar el péndulo?
    • ¿Qué notas sobre el tiempo que tarda el péndulo en oscilar?
  • Con sus alumnos, mida el tiempo que tarda el péndulo en oscilar durante un período completo.
  • Finalmente, pida a los estudiantes que piensen en dónde han visto péndulos en la vida real y compartan con un vecino, luego compartan con todo el grupo.

Instrucción directa

  • Haga que los estudiantes etiqueten sus cuadernos como “Péndulo” y distribuyan la lección Lección de péndulo para niños: Definición y hechos y que lean la primera sección “¿Qué es un péndulo?” con estudiantes.
  • Defina “péndulo” con los estudiantes, pidiéndoles que anoten la definición final en sus cuadernos. Pídales que dibujen la imagen de la lección en sus cuadernos, etiquetando las partes.
  • Lea ‘Historia del péndulo’ y ‘Ejemplos del mundo real’ con los estudiantes y discuta:

    • ¿Cuáles son algunas de las formas en que se utilizan los péndulos?
    • ¿Por qué Galileo estudió los péndulos?
  • Ahora lea ‘Haga su propio péndulo’ con los estudiantes y pídales que sigan las instrucciones para hacer su propio péndulo en parejas, usando la arandela como la sacudida, el sujetapapeles como un gancho y una vara como pivote fijo.
  • Una vez que los péndulos estén completos, permita que los estudiantes experimenten libremente con ellos durante unos minutos.
  • Guíe el aprendizaje de los estudiantes sugiriendo:

    • Muéstrame la posición de equilibrio.
    • ¿Cuál es la amplitud máxima? ¿Por qué?
  • Permita que los estudiantes intenten balancear sus péndulos más allá de la amplitud y discutan los resultados.
  • A continuación, pida a los estudiantes que midan el tiempo de oscilación del péndulo y comparen su tiempo con el de un vecino. Pedir:

    • ¿Son nuestros tiempos los mismos? ¿Por qué o por qué no?
  • Lea el ‘Resumen de la lección’ y responda el cuestionario para verificar su comprensión.

Actividad

  • Entregue a cada alumno una hoja de papel y explique que crearán una imagen de ‘Imágenes ocultas’ con péndulos como elemento oculto.
  • Repase los péndulos de la vida real de la lección y sus conversaciones y dígales a los estudiantes que hagan un dibujo que los tenga (y cualquier otro péndulo que se les ocurra) escondido en el escenario. Por ejemplo, un estudiante podría dibujar un parque de diversiones con columpios y atracciones que incluyan péndulos.
  • Cuando los estudiantes hayan terminado con sus imágenes, pídales que cuenten el número de péndulos en la imagen y que escriban el número final en la parte posterior de la imagen. Cuelgue sus fotos en el aula.
  • Haga que los estudiantes caminen por el salón con sus cuadernos y traten de encontrar péndulos en las imágenes, registrando sus hallazgos.
  • Compartan las respuestas juntos, pidiendo a los estudiantes que adivinen cuántos péndulos había en cada imagen y comparando sus conjeturas con los números en la parte posterior de las imágenes.

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