Plan de lecciones de energía potencial y cinética

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir la energía cinética y potencial.
• identificar y describir diferentes tipos de energía en escenarios del mundo real.

Longitud

60 – 90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).

Instrucciones

• Comience la lección mostrando un clip de una montaña rusa (cualquier clip funcionará). Como el clip se reproduce a bajo volumen, pida a los estudiantes que describan su movimiento en diferentes puntos. ¿Hay algún punto en el que esté parado? ¿Cómo se relaciona esto con la energía?
• Comience la lección en video Energía cinética: ejemplos y definición. Pausa el video a las 2:04. Discute las siguientes preguntas:
  
  • ¿Qué es la energía cinética? ¿Cómo se relaciona la energía cinética con el movimiento?
  • ¿Qué objetos de nuestro universo tienen energía cinética? ¿Quién puede potencialmente tenerlo?
• Reanudar y terminar el video. Escriba los siguientes términos en la pizarra: vibratorio, rotacional y traslacional.
• Pida a los estudiantes que definan cada uno de los términos por su cuenta. Luego, pídales que se emparejen y refinen sus definiciones. Finalmente, pida a un par de estudiantes que ofrezcan sus definiciones para que la clase las critique. Escriba las definiciones de consenso de la clase en la pizarra.
• A continuación, muestre la lección en video ¿Qué es la energía potencial? – Definición y ejemplos. Pausa el video a la 1:04. Discuta lo siguiente con la clase:
  
  • ¿Qué es la energía potencial?
  • ¿Por qué a veces se le llama energía almacenada?
  • ¿Dónde podría haber mostrado energía potencial la montaña rusa del comienzo de la lección?
• Reanudar el video. Haga una pausa nuevamente a las 2:18 para discutir las siguientes preguntas:
  
  • ¿Dónde se puede almacenar la energía?
  • ¿Qué importancia tiene el almacenamiento de energía en nuestra vida diaria?
• Reanudar y terminar el video. Discutir:
  
  • ¿Cuáles son algunos tipos de energía potencial?
  • ¿Qué uso podría tener cada uno de los tipos para nosotros?

Tipos de energía en la actividad de la vida real

• Ahora que los estudiantes tienen una comprensión básica de los dos tipos principales de energía, harán dibujos que muestren los diferentes tipos en entornos del mundo real.
• Dé a los estudiantes algo de tiempo para dibujar una escena en la que varios objetos exhiban cualquier tipo de energía (o una combinación de ambos). Pídales que etiqueten cada caso de energía en su dibujo.
• Cuelgue todos los dibujos alrededor del salón y haga que los estudiantes vean los dibujos de los demás, el estilo de exhibición de arte, uno a la vez. Mientras ven cada dibujo, pídales que tomen notas en los dibujos para etiquetar ejemplos adicionales de energía que el creador original pudo haber pasado por alto. Además, haga que cada alumno elija su dibujo favorito, el que sientan que es la mejor representación de ese tipo de energía.
• Dé a los estudiantes la oportunidad de compartir qué dibujo les gustó más explicando a la clase por qué sentían que era la representación perfecta del tipo de energía.
• Como boleto de salida, los estudiantes pueden completar las pruebas asociadas: Prueba de energía cinética | Cuestionario de energía potencial

Lecciones relacionadas

• 
  Energía cinética a energía potencial: relación en diferentes tipos de energía
• Laboratorio de Energía Potencial y Cinética