Plan de lecciones de la Biblioteca del Congreso

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Responda las preguntas ‘W’ en relación con la Biblioteca del Congreso
• Resumir los conceptos relacionados con el artículo de la Biblioteca del Congreso, citando la idea central

Longitud:

50 minutos

Materiales

• Mapa de los estados del noreste en el siglo XIX
• Papel pesado, como cartulina
• Plantillas o plantilla para un cubo
• Suministros de arte, según sea necesario
• Copias de la lección ¿Qué es la Biblioteca del Congreso? – Historia y explicación

Vocabulario clave

• Congreso
• Washington DC
• Guerra de 1812
• Thomas Jefferson
• Edificio del capitolio
• Ley de derechos de autor de 1870
• Ainsworth Rand Spofford
• Renacimiento italiano
• Edificio Thomas Jefferson
• Sala de lectura principal

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.10

Al final del octavo grado, leerá y comprenderá textos de historia / estudios sociales en la banda de complejidad de texto de los grados 6-8 de manera independiente y competente.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.7.2

Determinar dos o más ideas centrales en un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto; proporcionar un resumen objetivo del texto.

Instrucciones

• Pida a los estudiantes que imaginen que tuvieron que investigar un tema, pero no existía Internet y la biblioteca más cercana incluía un viaje difícil. ¿Qué harían ellos? Permita que los estudiantes discutan las respuestas con sus compañeros de asiento y luego hablen sobre ello en grupo.
• Explique que este fue el problema que enfrentaron los primeros miembros del Congreso. Use un mapa para mostrar a los estudiantes las distancias entre Nueva York, Filadelfia y Washington DC
• Pida a los estudiantes que titulen sus cuadernos como ‘Biblioteca del Congreso’ y luego creen cinco subtítulos con espacio entre ellos para responder quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Previsualice o enseñe previamente el vocabulario si lo desea.
• Indique a los alumnos que lean la lección ¿Qué es la Biblioteca del Congreso? – Historia y explicación y tomar notas mientras leen en las cinco categorías ‘W’.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para responder preguntas o definir términos.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, pregunte:
  
  • ¿Por qué el Congreso incluyó un proyecto de ley para construir una nueva biblioteca?
  • ¿Dónde estaba la biblioteca original y qué pasó con ella?
  • ¿Qué tipo de libros tenía Jefferson y por qué?
  • ¿Por qué algunos miembros del gobierno no querían comprar los libros de Jefferson?
  • ¿Por qué construyeron una biblioteca de hierro?
  • ¿Qué sucedió que significó que la Biblioteca del Congreso necesitaba más espacio?
  • ¿Cuál fue el catalizador que finalmente consiguió un nuevo edificio para la Biblioteca del Congreso?
• Asegúrese de que los estudiantes tengan todos los hechos y definiciones antes de pasar a la actividad.

Actividad

• Dígales a los estudiantes que usarán sus notas para crear un ‘Cubo de conocimiento’ sobre la Biblioteca del Congreso.
• Pida a los estudiantes que bosquejen sus ideas centrales para cada una de las preguntas con “W”; cada uno de ellos tendrá una parte del cubo.
• Cuando los estudiantes tengan sus bosquejos, distribuya el tablero de etiquetas y permítales transferir los resúmenes.
• Utilice el sexto lado para un título o definiciones.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, comparta y muestre en el aula.

Extensiones

• Haga los cálculos: haga que los estudiantes calculen aproximadamente cuánto se le pagó a Jefferson por libro y lo comparen con la tarifa actual de los libros en ese momento. ¿Es más o menos que el costo de un libro?
• Cree su propia biblioteca de aula y asígnele un nombre. Haga que los estudiantes donen libros o escriban texto para incluir.
• Visite un edificio del gobierno y recorra su biblioteca.

Lecciones relacionadas

• 
  La elección del presidente Jefferson y la democracia jeffersoniana
• El presidente Madison y la guerra de 1812