Plan de lecciones de la cronología del Holocausto

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Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Describe el holocausto
• Explica cómo las condiciones cambiaron con el tiempo durante el holocausto.
• Utilice un lenguaje de contenido específico relacionado con el holocausto

Longitud

Esta lección durará aproximadamente entre 45 y 90 minutos.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Vocabulario

• campo de concentración
• marcha de la muerte
• deportación
• Solución final
• ghetto
• holocausto

Instrucciones de la lección

• Active el conocimiento previo preguntando a los estudiantes qué saben sobre el holocausto. Dé a los estudiantes cinco minutos para escribir todo lo que se les ocurra. Haga que los estudiantes compartan su trabajo con un compañero antes de pedir a las parejas que lo compartan con la clase.
• Leer Holocausto: definición, descripción general y víctimas. Haga una pausa después de la sección ‘¿Qué significa el Holocausto?’ Para preguntar:
  • ¿Qué es el holocausto?
  • ¿Qué grupos fueron atacados en la Alemania nazi?
• Después de leer la sección ‘Años y métodos del Holocausto’, haga las siguientes preguntas:
  • ¿Qué es un campo de concentración?
• Lea el resto de la lección con los alumnos. Pedir:
  • ¿Cuál es la solución final?
• Lea la deportación judía durante los últimos meses del Holocausto con los estudiantes. Haga una pausa después de la sección ‘The Changing Tides of War’ para preguntar:
  • ¿Cómo respondieron los nazis cuando comenzaron a darse cuenta de que estaban perdiendo la guerra?
  • ¿Qué son las marchas de la muerte?
• Lea las secciones «Liquidación de Theresienstadt» y «Liquidación del gueto de Lodz».
• Divida a los estudiantes en grupos pequeños para comparar y contrastar Theresienstadt y Lodz.
• Lea el resto de la lección con los alumnos.
• Utilice la hoja de trabajo imprimible 1 y la hoja de trabajo imprimible 2 para verificar la comprensión.

Actividad de la línea de tiempo

Materiales necesarios: fichas, cuerda, pinzas para la ropa, marcadores, computadora / Internet / impresora, perforadora

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños.
• Haga que cada grupo seleccione de seis a diez eventos importantes durante el holocausto. Los estudiantes pueden elegir eventos de las lecciones o investigar eventos adicionales.
• Para cada evento, los estudiantes ilustrarán o adjuntarán una foto impresa sobre el evento en una tarjeta de índice y la subtitularán con la fecha y una descripción.
• Ate una cuerda de un extremo del salón al otro.
• Comenzando en marzo de 1933 y terminando en abril de 1945, los estudiantes se presentarán para describir sus eventos y colocarán sus tarjetas en orden cronológico con pinzas de ropa en la cuerda. Si más de una mesa seleccionó el mismo evento, las fichas se unirán verticalmente entre sí con una perforadora y una cuerda.

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