Plan de lecciones sobre impuestos federales

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir términos clave relacionados con los impuestos federales
• explicar el proceso de cálculo de los impuestos federales
• con orientación, llene y audite formularios de declaración de impuestos federales

Longitud

1 – 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Materiales

• Copias de la lección Descripción general del sistema fiscal federal, una para cada estudiante
• Formularios de impuestos 1040, dos para cada estudiante
• 1040 folletos de instrucciones, uno para cada alumno
• Bolígrafos rojos
• Copias del cuestionario, una para cada alumno.

Vocabulario clave

• IRS
• Ingresos brutos
• Deducción
• Ingreso imponible
• Tasa de impuesto
• Tramo impositivo
• Deducción estándar

Calentamiento y preparación

• Distribuya la lección Descripción general del sistema fiscal federal y haga que un alumno voluntario lea la primera sección en voz alta mientras sus compañeros la siguen.
• Haga que los estudiantes copien las palabras de vocabulario de esta sección en sus cuadernos y deles unos cinco minutos para estudiar.
• Divida a los estudiantes en pequeños equipos y pídales que le den la vuelta a sus cuadernos.
• Lea las definiciones y haga que los estudiantes levanten la mano si conocen la palabra que está definiendo. Mantenga la puntuación y los puntos de recompensa, si lo desea. Varíe el juego para repetir palabras dando la palabra y pidiendo la definición o usando la palabra en una oración con un espacio en blanco.

Instrucción directa

• Después de la práctica de vocabulario, pregunte:
  • ¿En qué dos ideas básicas se basa el sistema fiscal federal de los EE. UU.?
  • ¿Qué experiencia tiene con los impuestos federales?
• Entregue a cada estudiante una copia de una declaración de impuestos federal simple y en blanco para que la revisen.
• Pídale a otro estudiante voluntario que lea en voz alta a la clase la sección ‘El proceso de cálculo de impuestos’. Analice la diferencia entre las deducciones estándar y detalladas.
• Haga que los estudiantes miren sus formularios de impuestos para encontrar lugares para las deducciones.
• Pida a los estudiantes voluntarios que lean las secciones ‘Envío de impuestos’ y ‘Auditorías del IRS’ en voz alta, luego trabajen con los estudiantes para ingresar los números de la muestra en el formulario de impuestos y trabajen las matemáticas junto con los estudiantes.
• Permita que los estudiantes hagan las preguntas restantes, luego divida a los estudiantes en parejas.
• Haga que cada pareja cree una familia imaginaria, ingresos y deducciones de nómina, anotando en una hoja de papel.
• Recolecta papeles y redistribuye al azar.
• Ahora haga que los estudiantes calculen los impuestos federales para la familia imaginaria. Utilice folletos de instrucciones como ayuda.
• Recaude impuestos y lea el ‘Resumen de la lección’ y pida a los estudiantes que respondan el cuestionario. Revisen las respuestas juntos.

Actividad

• Entregue a los estudiantes bolígrafos rojos y vuelva a distribuir los formularios de impuestos.
• Esta vez, pida a los socios que auditen los formularios y verifiquen su exactitud.
• Cuando termine, discuta con todo el grupo. ¿Cuántos formularios de impuestos eran precisos? ¿Por qué el IRS audita los impuestos?
• Ahora señale los tramos impositivos para diferentes ingresos. Pedir:
  • ¿Todos pagan el mismo porcentaje de ingresos? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Todos deberían pagar el mismo porcentaje? ¿Por qué o por qué no?
• Como boleta de salida, pida a los estudiantes que imaginen que no hay impuestos federales. ¿Qué pasaría? ¿A quién impactaría esto? ¿Qué podría reemplazar al sistema tributario?

Extensiones

• Pida a los estudiantes que investiguen la historia de los impuestos. ¿Cuándo empezó la gente a pagar impuestos? ¿Para que fueron usados?
• Investigue cómo se usa el dinero de los impuestos federales en su comunidad.

Lecciones relacionadas

• ¿Qué es el impuesto sobre la nómina? – Definición y ejemplo
• ¿Qué es el Presupuesto Nacional? – Definición, Historia y Proceso

Rodrigo Ricardo Editor y fundador