Pruebas de drogas en las escuelas: pros y contras

Entender la adicción

Para analizar los pros y los contras de las pruebas de detección de drogas en las escuelas, primero debemos considerar las creencias sobre la naturaleza de la adicción. Durante años se creyó ampliamente que el potencial de adicción era una propiedad inherente e inevitable de las propias drogas. Se creía que las propiedades adictivas de las drogas estaban dentro de las drogas y no en las circunstancias de la persona que las consumía.

La opinión de que la adicción es una propiedad de la droga lleva a enfatizar que las personas adictas tienen algún fallo moral, lo que se destaca aún más por la opinión de que la abstinencia de cualquier uso y la rendición a un poder superior eran la única salvación de la aflicción. Muchos programas de tratamiento aún mantienen estos puntos de vista, como es evidente en sus procesos y protocolos. La investigación sobre la adicción nos obliga a reexaminar nuestras actitudes en torno al tema y pensar realmente por qué una escuela querría evaluar a los estudiantes.

Modelo de enfermedad

En un esfuerzo por corregir este punto de vista, el modelo de enfermedad acerca la adicción a un problema médico o de salud. Esto sirvió para reducir el estigma que enfrentan las personas adictas al mostrar que alguien con este problema no debe ser juzgado como inferior. El modelo de la enfermedad también aboga por la abstinencia completa como un medio para obtener alivio de esta aflicción incurable y mortal. Este modelo se centra en la debilidad individual y la propensión al uso: el uso legal sigue siendo uso, y un adicto nunca puede ser libre sin abstenerse. Este punto de vista hace que la idea de las pruebas de drogas parezca válida.

Los defensores de las pruebas de detección de drogas en las escuelas generalmente operan con la visión del modelo de enfermedad de que solo la abstinencia completa puede ayudar realmente a alguien. Además, las sanciones penales resultantes de las pruebas positivas tienden a tener el efecto contrario previsto de reducir el riesgo de uso. Si bien la visión médica de la adicción ayuda a que quienes sufren menos culpa por su debilidad, aquellos que quieren consumir siempre pueden superar la prueba. Obligar a alguien a someterse a un análisis de orina ayuda a los defensores del modelo de enfermedad a sentir que están haciendo algo para detener la propagación de una epidemia.

Modelo de reducción de daños

Por el contrario, el modelo de reducción de daños intenta alejar a la persona adicta de las drogas ilegales reemplazando las drogas ilegales por una medicina legal más segura como alternativa. El modelo de reducción de daños analiza los factores sociales que aumentan las posibilidades de que el consumo de drogas se convierta en un problema, incluidos los duros castigos en el sistema de justicia penal. La reducción de daños reconoce que «uso» y «abuso» no son lo mismo y que la abstinencia puede no ser realista, especialmente en los casos en que la droga elegida tiene un período de abstinencia potencialmente mortal.

En el modelo de reducción de daños, la idea de las pruebas se convierte en un problema porque esta perspectiva generalmente se centra en las libertades civiles de alguien que puede ser adicto. Las pruebas solo podrían servir para resaltar el uso como un asunto criminal y aumentar las posibilidades de que un usuario ocasional se convierta en un usuario adicto. Para el reduccionista de daños, ofrecer ayuda a todos los estudiantes y permitir que los estudiantes se ofrezcan como voluntarios para los servicios sería un camino preferido. El daño de gastar recursos escolares valiosos y escasos en pruebas de drogas que tienen poco o ningún efecto en la reducción del uso en adolescentes es más que valioso.

Modelo de conexión comunitaria

Investigaciones recientes y en curso invierten estos dos puntos de vista. El psicólogo Bruce Alexander notó que las ratas de laboratorio utilizadas en los estudios de adicción estaban aisladas en una especie de confinamiento solitario y construyeron una alternativa con su estudio de Rat Park. Su investigación muestra que al crear formas significativas para que las personas interactúen con otros y tengan cosas divertidas que hacer, el riesgo de adicción es casi inexistente. Bajo el modelo de conexión comunitaria , la adicción se ve principalmente como un problema de conexiones perdidas con la comunidad en lugar de un pecado, una enfermedad o un problema social.

Este enfoque alternativo a los modelos de reducción de enfermedades y daños radica en este modelo comunitario de adicción, de modo que si la escuela realmente quisiera reducir el uso peligroso de drogas, pondría su enfoque y su financiamiento en formas de mejorar el sentido de comunidad dentro de la escuela. Este punto de vista considera que es probable que las pruebas creen una comunidad de consumidores de drogas donde es posible que no haya existido antes. Por lo tanto, el modelo de conexión comunitaria sostiene que al crear una cultura de conexión comunitaria mediante la construcción de relaciones y proporcionando formas de aliviar el aburrimiento, las drogas no son tan atractivas y son un problema menor.

Resumen de la lección

Revisemos…

La adicción a las drogas puede ser un problema grave para quienes la enfrentan y sus seres queridos. Para ser eficaz, examinar por qué una escuela puede sentir la necesidad de realizar pruebas de drogas a los estudiantes debe verse desde una o más de las tres perspectivas discutidas. El modelo de enfermedad ve la adicción como una enfermedad y la abstinencia como la única cura para la adicción. El modelo de reducción de daños intenta reemplazar las drogas ilícitas con una medicina legal más segura como una alternativa accesible. La investigación del psicólogo Bruce Alexander condujo a un nuevo enfoque conocido como modelo de conexión comunitaria , que considera la adicción como una respuesta común al aislamiento y la falta de comunidad. En su modelo, las pruebas en las escuelas probablemente crearían el efecto opuesto al deseado de reducir el consumo de drogas. Por último,Los defensores de las pruebas de detección de drogas en las escuelas dicen que su objetivo es abordar la adicción, identificar a quienes consumen o venden y ofrecen tratamiento. Quienes se oponen a las pruebas de detección de drogas en las escuelas dicen que el estigma y la criminalización de la adicción se ven exacerbados por esta política.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador