Plan de lecciones de conservación del agua

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

definir ‘conservación’
identificar los diversos usos del agua dulce
delinear estrategias para reducir el consumo de agua

Longitud

1,5 a 2,5 horas

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.2

Determinar dos o más ideas principales de un texto y explicar cómo se apoyan en detalles clave; resumir el texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.3

Explicar las relaciones o interacciones entre dos o más individuos, eventos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico basado en información específica en el texto.

Materiales

Copias en papel de la lección de texto Lección de conservación del agua para niños: hechos e importancia, una para cada estudiante
Una jarra de leche de un galón vacía
Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada
Fotocopias de un cuadro que muestre el desglose mensual del consumo de agua en el campus en galones

Instrucciones

Comience pidiendo a los estudiantes que hagan una lista de todas las formas en que han usado el agua hasta ahora.
Dé a la clase algo de tiempo para compartir sus listas en una discusión en clase.
- ¿Qué tan diferente sería su vida si tuviera que reducir el consumo de agua a la mitad?
- ¿Qué tal si solo pudiera usar el 10% de la cantidad de agua que usa actualmente?
Ahora, distribuya las copias impresas de la lección de texto.
Pida a los estudiantes que lean el libro ‘¡Agua, agua en todas partes!’ sección de la lección de texto.
- ¿Sabías la poca agua dulce que tenemos en la Tierra?
- ¿Qué medidas podemos tomar cada uno de nosotros para conservar el agua?
Pida a la clase que lea el resto de la lección de texto en este momento.
Pase la jarra de leche de un galón vacía por la clase para que los estudiantes se hagan una idea de cuánto es un galón.
- ¿Cree que usa más o menos que el promedio diario de 185 galones?
Distribuya la hoja de trabajo del cuestionario y pida a los estudiantes que trabajen en parejas para completarla.

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Actividad

Divida a los estudiantes en grupos pequeños.
Entregue a cada grupo una copia de la tabla de consumo de agua del campus. Haga que los estudiantes discutan como clase o en grupos:
- ¿Cuántos estudiantes y personal tenemos regularmente en el campus cada día?
- ¿Cuál es el desglose por persona del consumo de agua en el campus?
- ¿De dónde crees que proviene la mayor parte del consumo de agua en el campus?
Ahora, pida a los grupos que hagan una lista de los diferentes usos del agua en el campus, estimando qué porcentaje del consumo le pertenece a cada uno, como los baños, la cafetería, las fuentes de agua, etc.
A continuación, pida a los grupos que creen al menos tres estrategias para reducir el consumo en cada una de las áreas de uso.
Cuando los grupos hayan terminado sus análisis, permítales turnarse para compartir sus análisis durante una discusión en clase.
- ¿Cuánto podríamos reducir de manera realista el consumo en cada área de uso?
- ¿Qué peligros enfrentamos como sociedad si no reducimos el consumo de agua?

Extensiones

Haga que los estudiantes creen planes personales para la conservación del agua, registrando su progreso diario durante un período de tiempo.
Visite la empresa de servicios públicos local para conocer el consumo de agua y los esfuerzos de conservación del área.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador