Plan de lección de angiospermas vs. gimnospermas

Objetivos de la lección

Al finalizar esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir gimnospermas y angiospermas
• Identificar ejemplos de gimnospermas y angiospermas.
• Describir las diferencias entre gimnospermas y angiospermas.

Longitud

2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.7

Traducir información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto en forma visual (por ejemplo, una tabla o gráfico) y traducir la información expresada visual o matemáticamente (por ejemplo, en una ecuación) en palabras.

Materiales

• Copias del cuestionario de la lección de gimnospermas
• Copias del cuestionario de la lección sobre angiospermas
• Hoja de declaraciones sobre gimnospermas y angiospermas para usar en un juego de clase llamado ¿Quién soy yo?

Instrucción

• Comience la lección diciéndoles a sus alumnos que pueden pensar que todas las plantas son simplemente plantas, pero que se clasifican según sus características de la misma manera que los animales.
• Dígales que van a ver 2 videos para ayudarlos a aprender sobre 2 grupos de plantas.
• Inicie el video Gimnospermas: características, definiciones y tipos. Haga una pausa para discusiones periódicas.
• Pause el video a las 0:38, luego pregunte y discuta:
  • ¿Qué es una semilla?
  • ¿Qué es una gimnosperma?
  • ¿Por qué estas semillas se denominan semillas desnudas?
• Continúe reproduciendo el video y vuelva a pausarlo a las 0:53. Pregunte y discuta:
  • ¿Qué no tienen las gimnospermas alrededor de sus semillas?
  • ¿Qué no producen las gimnospermas?
  • ¿Cómo se polinizan las gimnospermas?
• Reproduzca el video hasta las 3:11, luego pregunte y discuta:
  • ¿Cuántas divisiones principales de gimnospermas existen?
  • ¿A qué grupo pertenece el árbol Gingko Biloba?
  • ¿Cuándo prosperaron las plantas de la división Cycadophyta?
  • ¿Qué división de gimnospermas contiene la planta efedra?
  • ¿Cuál es el nombre de la división que contiene pinos?
  • ¿Cuál es una característica de esa división?
• Permita que el resto del video se reproduzca para su revisión.
• Dé la oportunidad a los estudiantes de hacer cualquier pregunta que puedan tener en este momento y discutir las respuestas.
• Empiece a reproducir el vídeo Angiospermas: características, definiciones y ejemplos.
• Pausa el video a la 1:42 para hacer y discutir las siguientes preguntas:
  • ¿Qué es una angiosperma?
  • ¿Qué porcentaje de plantas vivas se clasifican como angiospermas?
  • ¿Qué función cumplen las flores?
  • ¿Qué son los estambres?
  • ¿Cuál es el nombre de la parte reproductora femenina de la flor?
  • ¿Qué actúa como fuente de alimento para el desarrollo de semillas en angiospermas?
• Continúe reproduciendo el video y pause nuevamente a las 3:24. Haga y discuta las siguientes preguntas:
  • ¿Cuál es un ejemplo de angiosperma que haya visto en su vecindario?
  • ¿Qué parte de una angiosperma es un tomate?
• Deje que el resto del video se reproduzca para su revisión.
• Dé a sus estudiantes la oportunidad de hacer cualquier pregunta que tengan en este momento.

Asignación grupal

• Divida a sus alumnos en grupos de 4.
• Explique a sus alumnos que van a crear 2 gráficos; uno sobre sus gimnospermas favoritas y otro sobre sus angiospermas favoritas.
• Bríndeles estas pautas sobre lo que debe incluirse en sus gráficos:
  • Nombre de la planta
  • Lugar donde crecen
  • Como se reproducen
  • Características únicas
  • Usos humanos de la planta
  • Por que les gusta la planta
• Haga que cada grupo presente sus gráficos a la clase.
• Fomente una sesión de preguntas y respuestas después de cada presentación.

Juego de clase

• Divide tu clase en 3 equipos para jugar ¿Quién soy yo?
• Explique a sus alumnos que van a jugar con usted un juego llamado ¿Quién soy yo?
• Dígales a sus alumnos que leerá una declaración sobre una planta y que el alumno deberá determinar si usted es una gimnosperma o una angiosperma.
• Después de dar la respuesta, deben explicar cómo saben que es la respuesta correcta. El equipo que responda primero y proporcione explicaciones precisas, recibe un punto.
• Hágales saber que cada persona del equipo se turnará para ir al pizarrón por cada declaración que lea. Deben escribir la respuesta inicial en la pizarra y luego pueden explicar cómo saben verbalmente.
• Juegue el juego usando la hoja de declaraciones que crea. Asegúrese de discutir las respuestas correctas e incorrectas para mejorar su aprendizaje.

Hoja de trabajo individual

• Entregue a sus estudiantes el cuestionario de la lección de gimnospermas y el cuestionario de la lección de angiospermas para completar como hojas de trabajo.
• Repase y discuta las respuestas juntos como clase.

Lecciones relacionadas

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• Un ciclo de vida de las angiospermas: reproducción de plantas con flores

Rodrigo Ricardo Editor y fundador