Plan de lección sobre los estados de la materia

Objetivos de aprendizaje:

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• identificar los diferentes estados de la materia
• etiquetar diferentes estados de la materia

Longitud

30 minutos a 1 hora

Materiales

• Globos
• Hielo
• Agua
• soda

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.9

Compare y contraste la información obtenida de experimentos, simulaciones, videos o fuentes multimedia con la obtenida al leer un texto sobre el mismo tema.

Vocabulario clave

• Sólido
• Líquido
• Gas

Instrucciones

• Pida a los alumnos que lean la Introducción y ¿Cuáles son los estados de la materia? secciones de la lección de texto de Estudyando.com Lección de estados de la materia para niños.
• Mientras los alumnos leen la lección, escriba los siguientes términos en la pizarra:
  • SÓLIDO
  • LÍQUIDO
  • GAS
• Ahora pida a los alumnos que le den ejemplos de cada uno de los términos enumerados en la pizarra. Escriba esos ejemplos junto al término asociado en la pizarra.
• Pida a los alumnos que lean el resto de la lección de texto.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado de leer la lección, muestre los globos, hielo, agua y refrescos para la clase.
• Pida a los estudiantes que seleccionen el elemento sólido. Deben seleccionar el hielo.
• Luego, pida a los estudiantes que seleccionen el elemento que representa un líquido. Deben seleccionar el agua.
• Haga que los estudiantes inflen los globos para demostrar el gas.
• Pregunte a los estudiantes si alguno de los elementos es tanto líquido como gaseoso. Deben seleccionar el refresco.
• Ahora pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas y compartan formas de cambiar el estado de la materia para cada elemento.

Preguntas de discusión

• Si congelamos la soda, ¿qué pasaría con la carbonatación (gas)?

Extensiones

• Pida a los estudiantes que miren alrededor del aula para identificar materias en diferentes estados.
• Haga que los estudiantes clasifiquen los diferentes estados de la materia en sus almuerzos.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador