Plan de lección de cubismo

Objetivos de la lección

Después de esta lección, sus alumnos podrán hacer lo siguiente:

• distinguir entre estilos de cubismo
• explicar las diferencias entre cubismo analítico y sintético.
• describir el desarrollo de ambos estilos de cubismo

Longitud

• 30 minutos para la lección
• 45 minutos para la actividad

Materiales

• Un montón de revistas viejas
• pegamento
• tijeras
• Papel de construcción
• Pintar
• Pinceles

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.2

Determinar dos o más temas o ideas centrales de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida la forma en que interactúan y se basan entre sí para producir un relato complejo; proporcionar un resumen objetivo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9

Sintetizar información de una variedad de fuentes (por ejemplo, textos, experimentos, simulaciones) en una comprensión coherente de un proceso, fenómeno o concepto, resolviendo información contradictoria cuando sea posible.

Vocabulario clave

• Pablo Picasso
• Cubismo analítico
• Cubismo sintético

Instrucciones

• Comience esta lección pidiendo a sus alumnos que definan el ‘cubismo’. Pídales que describan cómo son las piezas del cubismo. Escriba los puntos clave en la pizarra.
• Muestre la siguiente lección y, como clase, mire la primera sección de ¿Qué es el cubismo? – Definición, características y artistas, titulado ‘Cubismo’. Pregunte a los estudiantes:
  • ¿Cómo condujo la decadencia de los ideales religiosos al surgimiento del cubismo?
• Haga que los estudiantes vean la sección ‘Orígenes’ y luego pregunte:
  • ¿Cuál es la importancia de los múltiples puntos de vista para el cubismo?
• Después de que los estudiantes hayan visto la sección ‘Cubismo analítico’, pregunte:
  • ¿Cómo utiliza el cubismo analítico las formas? ¿Qué ignora esto?
• Después de la sección ‘Cubismo sintético’, pregunte a los estudiantes:
  • ¿Qué describe mejor la relación entre el cubismo analítico y el cubismo sintético?
• Finalmente, pida a los estudiantes que vean el resumen de la lección antes de continuar con la actividad.

Actividad

• Haga que los estudiantes creen su propio arte al estilo del cubismo sintético.
• Pida a los estudiantes que identifiquen en privado lo que les gustaría representar en su arte, escribiendo su inspiración en el reverso de su cartulina.
• Luego, se les dará a los estudiantes aproximadamente 15 minutos para crear su propia pieza.
• Cuando las piezas estén completas, haga que los estudiantes se reúnan en grupos pequeños para compartir sus trabajos e invite a sus compañeros a que les cuenten lo que ven. Vea cómo se compara lo que ven los espectadores en sus piezas con lo que intentaban expresar originalmente.
• Discuta la experiencia en clase.

Preguntas de discusión

• ¿Cómo utilizó Picasso el arte para hacer una declaración sobre la sociedad? ¿Qué hay de su única pieza política, Guernica ?
• ¿Hubiera sido posible el cubismo antes? ¿Por qué o por qué no?

Lecciones relacionadas

• Pablo Picasso: hechos, obras de arte y pinturas famosas
• Guernica de Picasso: definición, simbolismo y análisis

Rodrigo Ricardo Editor y fundador