Actividades y juegos de citas radiométricas

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Citas radiométricas

La datación radiométrica con frecuencia encuentra su camino en un plan de estudios de ciencias de la tierra y química, pero a menudo también es parte de otros cursos, como un curso dedicado de geología o incluso paleontología. Independientemente de la edad de los estudiantes a los que esté enseñando, puede ayudarlos a comprender este concepto complejo presentándolo con actividades y juegos divertidos y prácticos. Las ideas que siguen se pueden ajustar y modificar para adaptarse a las necesidades de sus estudiantes.

Citas radiométricas con Candy

Los profesores suelen utilizar esta actividad cuando presentan por primera vez la idea de la vida media de los elementos radiactivos. Aquí, los estudiantes usan M & Ms o Skittles para simular los átomos de un material porque tienen un lado marcado y otro sin marcar. Alternativamente, puedes usar monedas, ¡pero eso es mucho menos divertido! Dé a los estudiantes 40-50 caramelos; pídales que cuenten el número exacto para ahorrarle tiempo. Luego, pídales que creen la siguiente tabla en una hoja de papel:

Los estudiantes ampliarán la tabla según sus necesidades mientras ejecutan la simulación. Para cada lanzamiento, arrojarán solo los átomos que no se «descompusieron» en la última ronda. Entonces, usarán la cantidad original de dulces (40-50) para el primer lanzamiento. Si 25 de ellos aterrizan boca arriba, solo lanzarán 25 en la siguiente ronda.

Cuando los estudiantes hayan recopilado sus datos, pueden hacer una tabla para mostrar el deterioro del material. Aunque esta actividad rara vez da como resultado una curva de vida media perfecta, puede ayudar a los estudiantes a comprender el concepto subyacente.

Actividad de citas con fósiles falsos

Para ayudar a los estudiantes a comprender lo que los científicos hacen realmente para determinar la edad de un fósil mediante la datación radiométrica (o la versión a mano alzada de lo que hacen), proporcione a los grupos de estudiantes muestras de fósiles falsos que cree con anticipación. Para cada «fósil», use un marcador permanente para escribir un número grande en una bolsa con cierre hermético y llénela con un grupo de piezas de colores. Las cuentas funcionan bien, pero incluso los pequeños discos de papel creados con una perforadora funcionarán. Asegúrese de incluir solo piezas de dos colores diferentes en cada bolsa; un puñado pequeño de cada color funcionará.

Luego, haga que los estudiantes cuenten cada color (donde uno representa el átomo padre y el otro el átomo hijo) y que determinen la edad del fósil usando la vida media de un par padre-hija de la vida real; estos se pueden encontrar fácilmente en línea. Haga que los estudiantes circulen las muestras por el aula hasta que todos los grupos hayan tenido la oportunidad de probar cada una. Pida a los estudiantes que informen sobre sus datos y encuentren los promedios de las edades de los fósiles. Esta actividad permite una simulación eficaz del proceso científico y puede completarse fácilmente en un período de clase.

Carrera de resolución de citas radiométricas

Para esta actividad, necesitará una gran cantidad de problemas de muestra para que los alumnos los resuelvan. Esta actividad puede servir como un juego de repaso antes de un cuestionario o examen, pero debe jugarse después de que los estudiantes hayan tenido algo de práctica para resolver problemas como el siguiente ejemplo:

• El carbono 14 tiene una vida media de 5.730 años. Si se analiza una muestra y se encuentra que tiene 500 átomos de carbono 14 y 1500 átomos de nitrógeno 14 (en qué se desintegra el carbono 14), ¿qué edad tiene la muestra? (Respuesta: 11,460 años)

Entregue a los estudiantes papel o pizarrones pequeños y muestre un problema a la vez en el pizarrón. Haga que los estudiantes corran para ver quién puede resolverlo más rápido. A medida que los estudiantes terminen cada problema, pídales que sostengan su respuesta para que pueda verificar su precisión y otorgar puntos:

• Primero en terminar: cinco puntos
• Segundo en terminar: cuatro puntos
• Tercero en terminar: tres puntos
• Cuarto para terminar: dos puntos

Los estudiantes restantes de la clase que resuelven el problema con precisión reciben un punto. Continúe la actividad hasta que se le acaben los problemas de práctica y declare un ganador.

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