Actividades de cambios de fase

Acción práctica para el aprendizaje

Es fácil pensar que los estudiantes de secundaria son demasiado mayores para jugar, pero incluso ellos se benefician de mantenerse activos y moverse mientras aprenden. Sentarse y escuchar es una parte tan importante de su día escolar regular que hacer que se levanten y se muevan realmente involucra sus mentes en formas que de otra manera serían imposibles.

Estas actividades están diseñadas para que sus estudiantes de secundaria se involucren y se involucren en la práctica de conceptos relacionados con los cambios de fase: congelación, fusión, sublimación, deposición, condensación, vaporización, ionización y recombinación. Se asume que los estudiantes ya habrán estado expuestos a estos conceptos y estas actividades se utilizarán para reforzar el aprendizaje previo.

Juegos activos

Estos juegos requieren mucho espacio para que los estudiantes se muevan.

Ser las moléculas

Instrucciones

• Haga que los estudiantes formen un grupo.
• Indique un cambio de fase, como la vaporización.
• Los estudiantes deben actuar como si fueran moléculas que alteran el estado al pasar por el cambio de fase llamado. Por ejemplo, para la vaporización, los estudiantes comenzarían a moverse rápidamente y se separarían unos de otros.
• Como desafío, puede agregar ejemplos al juego como ‘cuando el hielo se convierte en agua’ y pedirles a los estudiantes que representen lo que hacen las moléculas durante este proceso, como comenzar como un grupo apretado, luego moverse a velocidades moderadas para esparcirse ligeramente aparte.

Cambios en la fase de baloncesto

Materiales

• Pequeñas bolas de plástico (como las de una piscina de bolas)
• Bolsa o caja para sujetar las bolas
• Cestas de ropa de plástico pequeñas (una para cada cambio de fase que se está revisando)

Preparación

• Escriba en (o pegue una hoja de papel en) cada bola con un ejemplo de materia en un cambio de fase (como «vapor» o «gotas de agua en la ventana en una mañana fría»).
• Etiquete cada canasta con un cambio de fase (como vaporización, condensación y fusión).
  • Si no puede conseguir pelotas y cestas, puede obtener el mismo efecto utilizando fichas para las descripciones (numere el reverso de las tarjetas para asignarlas a los grupos, como ‘El grupo 1 debe elegir solo las tarjetas etiquetadas con el número’ 1 ‘). Utilice sobres etiquetados con los cambios de fase en lugar de cestas en esta versión.

Instrucciones

• Divida a sus estudiantes en equipos de cuatro a seis (dependiendo de la cantidad de colores en su selección de pelota) y asigne un color a cada equipo.
• A modo de relevo, haga que los estudiantes envíen a un miembro de su equipo a la vez a la bolsa de pelotas, agarren una pelota del color de su equipo, lean la descripción y la coloquen en la canasta de cambio de fase correcta.
• Cuando se hayan colocado todas las bolas (o después de un período de tiempo predeterminado), verifique la precisión de cada canasta con la clase.
• Los equipos reciben un punto por cada colocación correcta.

Charadas

Materiales

• Fichas impresas con cambios de términos relacionados con la fase (al menos una por alumno)

Instrucciones

• Pida a un voluntario que vaya primero.
• El estudiante debe elegir una tarjeta de índice y luego intentar representar la información de la tarjeta para la clase (como charadas).
• Los estudiantes pueden hacer conjeturas.
• El estudiante que adivina correctamente actúa la siguiente tarjeta y así sucesivamente hasta que todos hayan tenido la oportunidad de representar al menos una tarjeta.
  • Una versión alternativa de esta actividad hace que cada estudiante reciba una tarjeta para actuar. Mientras representan su tarjeta, los estudiantes deben moverse por el salón para agruparse por cambio de fase (por ejemplo, todos los estudiantes que se están derritiendo deben agruparse).

Actividades menos activas

Estas actividades no requieren tanto espacio o movimiento físico como los juegos activos.

Mostrar y contar

Materiales

• Papel de cartel
• Artículos de arte

Instrucciones

• Divida a sus alumnos en parejas y entregue a cada pareja una hoja de papel para póster.
• Indique a las parejas que elijan una acción de cambio de fase (como la sublimación) y construyan una presentación visual para enseñar este concepto a otros.
• Recuerde a los estudiantes que deben dar un ejemplo del mundo real del cambio de fase y describir y definir completamente el término.
• Permita que los estudiantes compartan su póster entre ellos.

Crucigrama

Materiales

• Papel cuadriculado (opcional)

Instrucciones

• Pida a los estudiantes que creen un crucigrama para ayudar a reforzar los conceptos relacionados con los cambios de fase. El papel cuadriculado ayudará a los estudiantes a mantener su rompecabezas en orden.
• Indique a los estudiantes que incluyan al menos 6 pistas y 6 en todas las pistas / palabras.
• Deje tiempo para que los estudiantes intercambien papeles.

Memoria

Materiales

• Tarjetas de índice impresas con terminología de cambio de fase (como vaporización y sublimación) y cambios de estado de la materia, como líquido a gas o de gas a líquido (asegúrese de tener pares coincidentes de términos de cambio de fase y cambios de estado de la materia).

Instrucciones

• Este juego es para dos jugadores por juego de cartas.
• Juegue este juego como un juego de tarjetas de memoria tradicional colocando las tarjetas boca abajo en un patrón de cuadrícula.
• Los jugadores se turnan para darle la vuelta a dos cartas a la vez.
  • Si las cartas coinciden (como ‘derritiéndose’ y ‘sólido a líquido’), el jugador se queda con las cartas y tiene otro turno.
  • Si las cartas no coinciden, el jugador las da vuelta y el otro jugador tiene un turno.

Actividad de laboratorio

Esta actividad requiere un laboratorio de ciencias.

Materiales

• Termómetro
• Lentes de seguridad
• Vasos de precipitados de vidrio resistentes al calor
• Temporizador
• Fuente de calor
• Hielo

Preparación

• Configure cada estación de laboratorio con un termómetro, vaso de precipitados, temporizador y fuente de calor.

Instrucciones

• Divida la clase en grupos (el tamaño dependerá del espacio y la cantidad de recursos disponibles).
• Pida a cada grupo que elija una estación de laboratorio y entregue a cada alumno un par de gafas de seguridad.
• Dé a cada grupo un bloque de hielo lo suficientemente pequeño como para que quepa en el vaso de precipitados.
• Pida a los estudiantes que documenten la temperatura inicial del hielo y luego enciendan la fuente de calor.
• Indique a los estudiantes que documenten la temperatura a la que el hielo comienza a derretirse (cambio de fase) y el tiempo que tarda en cambiar completamente de fase a líquido.
• Luego, los estudiantes deben documentar la temperatura a la que el líquido comienza a cambiar de fase a gas. Advierta a los estudiantes que no permitan que el agua se vaporice por completo para evitar romper los vasos de precipitados.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador