Desarrollo de la investigación científica
¿Qué es la investigación científica? La investigación científica implica hacer preguntas científicas y buscar respuestas basadas en evidencias que estén conectadas con teorías científicas comprobadas. La investigación científica se basa en la curiosidad innata que los niños tienen sobre el mundo natural y físico al proporcionar una estructura flexible para hacer exploraciones, recopilar datos y hacer inferencias. A medida que los estudiantes desarrollan un vocabulario más avanzado, pueden establecer conexiones más avanzadas entre lo que saben por experiencia y lo que han descubierto, lo que les permite articular sus hallazgos y defender sus respuestas. Averigüemos más sobre las cosas que los profesores pueden hacer para apoyar la comprensión de la investigación científica por parte de sus alumnos.
Hacer las preguntas correctas
¿Cómo logras que tus estudiantes aprendan a convertirse en pensadores científicos? Primero, es importante que puedan hacer conexiones. La cognición es el proceso de adquirir conocimiento y depende de que los estudiantes establezcan conexiones entre lo que ya saben y las cosas nuevas que están aprendiendo. Digamos que la Sra. Delaney está comenzando una unidad de la tabla periódica. Una estrategia que puede utilizar para estimular estas conexiones es hacer que sus alumnos creen una tabla KWL. Cartas KWLPregunte a los alumnos lo que ya saben y lo que quieren saber sobre un tema antes de que comience la lección. Esto generará discusiones e ideas sobre el tema que los estudiantes pueden usar para comenzar a pensar sobre lo que pueden querer aprender. Al final de la lección, los estudiantes escriben lo que han aprendido y se conectan con lo que sabían o pensaban que sabían. Los gráficos KWL respaldan la investigación científica al activar el conocimiento previo, y los estudiantes también aprenden a desarrollar preguntas orientadoras que enfocan su experiencia de aprendizaje, haciéndola más personal.
Cuando los estudiantes participan en una experiencia de aprendizaje que se centra en una pregunta guía, se denomina aprendizaje basado en la indagación . Por ejemplo, cuando los estudiantes están aprendiendo por primera vez sobre la tabla periódica, la lección puede comenzar con una pregunta como, «¿Cómo se organizan los elementos en la tabla periódica?» o ‘¿Qué tienen en común los elementos dentro de un grupo?’ Luego, permitir que los estudiantes exploren libros y recursos basados en computadora, así como realizar experimentos y hacer observaciones, ayudará a los estudiantes a construir una hipótesis significativa basada en la pregunta guía.
Desarrollando pensadores científicos
¿Qué puede hacer para desarrollar actitudes científicas en sus estudiantes? Los científicos son curiosos y están dispuestos a aprender nueva información, incluso cuando no encaja con sus ideas preconcebidas sobre la forma en que funciona el mundo. Cuando usted, como maestro, modele la curiosidad y la apertura, sus estudiantes comenzarán a adoptar esas actitudes.
Por ejemplo, la Sra. Delaney hace una lluvia de ideas sobre cómo se organiza la tabla periódica. Descubre que uno de los conceptos erróneos que tienen sus estudiantes sobre la tabla periódica es que está ordenada por masa atómica, en lugar de número atómico. En lugar de simplemente corregirlos, la Sra. Delaney les dice a los estudiantes que realizarán una búsqueda del tesoro para probar su teoría. Por supuesto, los elementos que destaca la Sra. Delaney en la búsqueda del tesoro serán aquellos que no estén ordenados por masa atómica. Al utilizar este enfoque y permitir que los estudiantes construyan su propio significado a partir de la actividad, los estudiantes aprenden a hacer preguntas y que es perfectamente aceptable cambiar sus puntos de vista con la experiencia.
6 Ejemplos de Marco Teórico en Diferentes Ámbitos de Investigación
Los científicos son escépticos por naturaleza. El escepticismo científico implica el uso de habilidades de pensamiento crítico para revisar la evidencia de una manera lógica que ayude a los estudiantes a sacar conclusiones lógicas. Por ejemplo, los científicos escépticos utilizarán el discernimiento al seleccionar fuentes de información. La Sra. Delaney hará que sus estudiantes comparen blogs de ciencia basados en opiniones con evidencia que ellos mismos han generado a través de métodos científicos para que puedan aprender a ser escépticos e investigar la autenticidad de las fuentes.
Recopilación de datos y extracción de conclusiones
¿Qué pasos toman los científicos para crear significado a partir de las observaciones? El proceso científico incluye la recopilación y el análisis de datos para que se puedan extraer y comunicar conclusiones lógicas. Datoses evidencia observable que se registra durante una experiencia de aprendizaje. Los estudiantes deben poder tomar todos los datos que han recopilado y comunicar esa información de manera clara y lógica. Cuando sea posible, se deben crear cuadros o gráficos para mostrar los datos de una manera que se pueda entender y analizar fácilmente. Una vez que los estudiantes analizan sus resultados, deberían poder extraer evidencia combinada tanto de la investigación como de sus observaciones para desarrollar conclusiones lógicas y defendibles. La Sra. Delaney hará que sus estudiantes creen presentaciones de sus resultados que luego deben presentarse a la clase. Los estudiantes deberán explicar y defender sus hallazgos. También aprenderán a criticar datos y analizar los resultados de sus compañeros. Como presentador y crítico, los estudiantes perfeccionarán las habilidades necesarias para una investigación científica astuta.
Resumen de la lección
La investigación científica es un proceso mediante el cual los estudiantes aprenden a observar el mundo físico y natural al hacer preguntas, hacer exploraciones y comunicar descubrimientos a otros. La cognición ocurre cuando los estudiantes establecen conexiones entre lo que saben y la nueva información. Los gráficos KWL se pueden utilizar para activar conocimientos previos y desarrollar preguntas de enfoque para experiencias de aprendizaje basadas en la investigación . La curiosidad, la flexibilidad y el escepticismo son actitudes que los estudiantes adoptan a medida que aprenden a basar las respuestas a las preguntas científicas en una consideración crítica de la evidencia en lugar de conceptos erróneos. A medida que los estudiantes hacen observaciones, deben recopilar datosy presentarlo de manera que les ayude a hacer inferencias. Los estudiantes deben aprender a articular sus conclusiones a los demás y ser capaces de defenderlas con pruebas.
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