Plan de lección de la teoría del Big Bang para la escuela secundaria

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• discutir las diferentes teorías sobre los orígenes del universo
• esbozar los puntos clave sobre la teoría del Big Bang
• enumerar las incógnitas que permanecen con la teoría del Big Bang

Longitud

1,5 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; rastrear la explicación o descripción del texto de un proceso, fenómeno o concepto complejo; proporcionar un resumen preciso del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3

Siga con precisión un complejo procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo a casos especiales o excepciones definidas en el texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.7

Traducir información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto en forma visual (por ejemplo, una tabla o gráfico) y traducir la información expresada visual o matemáticamente (por ejemplo, en una ecuación) en palabras.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.9

Compare y contraste los hallazgos presentados en un texto con los de otras fuentes (incluidos sus propios experimentos), y observe cuándo los hallazgos apoyan o contradicen explicaciones o relatos anteriores.

Materiales

• Copias en papel de la lección Teoría del universo del Big Bang: definición y descripción general
• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de texto asociada
• Papel de dibujo blanco
• Lápices de colores

Instrucciones

• Empiece pidiendo a la clase que responda a la siguiente pregunta en un breve debate en clase: «¿Cómo empezó el universo?». Escriba las ideas principales en la pizarra.
  • ¿Cuántas teorías diferentes ha presentado la clase?
  • ¿Alguna teoría parece más viable que otra?
• Distribuya copias de la lección a la clase o muestre la lección en video para que la clase la vea junta.
• Indique a la clase que lea o vea la introducción y la sección «Definición de la teoría del Big Bang» de la lección.
  • ¿Se mencionó la teoría del Big Bang en clase durante nuestra discusión de apertura?
• Pida a la clase que lea o mire las secciones de la lección ‘Otras teorías sobre el origen del universo’, ‘El universo oscilante o teoría cíclica’ y ‘Teoría del estado estable’.
  • ¿Coincide alguna de las otras teorías presentadas en la lección de texto con alguna de las ideas presentadas en clase?
• Pida a la clase que lea o mire la sección «Detalles de la teoría del Big Bang» de la lección de texto ahora.
  • ¿Cómo apoyan los principios del efecto Doppler la teoría del Big Bang?
• Dígale a la clase que lea o vea el resto de la lección en este momento.
  • ¿Cómo podría relacionarse la estática de la televisión con la teoría del Big Bang?
  • ¿Cómo se relacionan las distribuciones de hidrógeno y helio en la atmósfera con la teoría del Big Bang?
  • ¿Qué preguntas quedan con la teoría del Big Bang?
  • ¿Crees que la teoría del Big Bang es la teoría más válida sobre los orígenes del universo?
• Repase los puntos clave de la lección de texto con la clase.
• Distribuya la hoja de trabajo y cada alumno recibirá una copia.
• Indique a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo.
• Pida a los estudiantes que verifiquen sus respuestas en la hoja de trabajo mientras revisa cada pregunta y respuesta.

Actividad

• Divide la clase en grupos pequeños.
• Haga que cada grupo trabaje en conjunto usando papel y lápices de colores para crear tres dibujos basados ​​en lo que han aprendido sobre la teoría del Big Bang en la lección de texto. El primer dibujo debe representar el período previo a la teoría del Big Bang, la segunda imagen debe representar el Big Bang y la tercera imagen debe centrarse en las secuelas del Big Bang. Se debe alentar a los grupos a usar la creatividad en sus imágenes mientras demuestran ideas clave sobre la teoría del Big Bang.
• Cuando cada uno de los grupos haya completado las tres imágenes asignadas, pídales que se turnen para presentarlas a la clase.

Extensiones

• Muestre a la clase un documental sobre la teoría del Big Bang.
• Haga que la clase compare y contraste los puntos clave de las teorías predominantes sobre el origen del universo.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador