Oscilaciones en las actividades físicas

Oscilaciones en el aula

Tienes sueño … ¡MUCHO sueño! Esto podría ser lo que los estudiantes imaginan cuando piensan en una persona hipnotizada con un péndulo. Evite que sus estudiantes se adormezcan mientras aprenden sobre las oscilaciones en física.

Las oscilaciones pueden describirse como un movimiento repetitivo de un objeto que finalmente regresa a su punto de partida inicial. Puede introducirlo como un péndulo oscilante o un resorte comprimiendo. Ayude a sus alumnos a explorar las oscilaciones con las actividades de esta lección. ¡Se mantendrán comprometidos y profundizarán su comprensión con una o más de estas ideas!

Actividades de oscilación

En armonia

Cada grupo explorará ejemplos de oscilaciones en física.

Materiales

• Péndulo simple
  • 3 puestos
  • 3 abrazaderas G
  • 3 pares de bloques de madera o metal como mordazas
  • 3 oscilaciones de péndulo en cuerdas (proporción 1: 2: 4)
• Péndulo torsional
  • Bloques de madera o metal como mandíbulas
  • estar
  • abrazadera
  • jefe
  • Abrazadera
  • varilla de madera corta
  • alambre, Eureka, longitud útil 50 cm, 26 SWG
• Listones vibrantes
  • Abrazadera
  • regla métrica
  • jefe
• Wig-wag
  • wig-wag con 3 masas extraíbles
  • 2 abrazaderas G
• Bola rodante
  • bola de mármol o acero
  • cuenco esférico poco profundo
• Misa en manantiales
  • masas ranuradas en soporte, 100 g-400 g
  • abrazadera
  • estar
  • cuerda
  • 3 resortes
• Cuadernos
• Lapices
• Folleto del diagrama de Venn
• Opcional: lista de preguntas que los estudiantes deben observar o investigar con cada experimento

Procedimiento

• Divida a los alumnos en cinco o seis grupos, según la cantidad de experimentos que desee realizar.
• Prepare áreas y configure al menos cinco de los siguientes experimentos: masa sobre resortes, wig-wag, bola rodante, péndulo de torsión, listones vibrantes o péndulo simple.
  • Si los estudiantes necesitan un desafío mayor, permítales configurar los experimentos.
• Haga que los estudiantes roten por las diferentes áreas para explorar los ejemplos de oscilación.
• Los estudiantes deben observar e investigar lo siguiente a medida que anotan en sus cuadernos o en un folleto preparado:
  • Describe el movimiento del oscilador.
  • Discutir términos como desplazamiento, amplitud, período y frecuencia.
  • Tiempo que lleva completar una oscilación
  • Fuerza que devolvió el sistema al estado de equilibrio
• Cuando todos los grupos hayan completado cada experimento, pídales que regresen a sus asientos para discutir sus hallazgos.
• Cada grupo seleccionará dos experimentos para comparar / contrastar usando un diagrama de Venn.
• Discuta los diagramas en clase.

Está en exhibición

Los estudiantes realizarán su propia investigación y experimentarán mientras exploran las oscilaciones.

Materiales

• Póster tríptico (los carteles normales también están bien)
• Tecnología
  • Computadoras con Internet
  • Impresora con tinta y papel
  • Programa como Microsoft Word
• Recursos sobre oscilaciones en física (texto, notas)
• Varios materiales para crear un experimento de oscilación.
  • Entre la escuela y los hogares de los estudiantes, cada grupo seleccionará los materiales específicos necesarios para su experimento.

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán en grupos de 2-4.
• Invite a los estudiantes a crear su propio proyecto interactivo que ayude a sus compañeros a comprender más sobre las oscilaciones en física. Similar a lo que se crearía en una Feria de Ciencias.
• Cada grupo trabajará en la creación de una hipótesis que quieran probar. Proporcione orientación a los grupos si están luchando por formar una hipótesis. Ejemplos incluyen:
  • ¿Cómo afecta la masa a las oscilaciones de un resorte?
  • ¿Cómo afecta la longitud del péndulo al período de tiempo de una oscilación?
  • ¿Qué efecto tiene la amplitud inicial en el período de tiempo de oscilación?
  • ¿Se puede considerar el movimiento circular una oscilación?
• Una vez que se formó la hipótesis, los estudiantes deben crear un experimento que pruebe su hipótesis. Aquí es donde los estudiantes pueden investigar cualquier información adicional que necesiten para ayudar en un experimento exitoso.
• Los estudiantes escribirán su lista de materiales, procedimiento y llevarán a cabo el experimento.
  • Ayude a los estudiantes a reunir materiales. Si es posible, los estudiantes pueden realizar el experimento en el aula. Asigne un día para que todos los grupos realicen su experimento.
• Luego, los estudiantes analizarán sus resultados y crearán una pantalla para comunicar sus resultados. Serán estudiantes:
  • Escriba un informe que detalle la hipótesis, los materiales, el procedimiento y los resultados
  • Incluya cualquier gráfico
  • Cree una exhibición visual de su proyecto (en tríptico)
  • Configure todos los materiales necesarios que se usaron en el experimento (como para demostrar el experimento nuevamente)
• Finalmente, permita que cada grupo tenga tiempo para compartir sus exhibiciones y realizar sus experimentos frente a toda la clase.

Muévanse

Ayude a los estudiantes a repasar lo que han aprendido sobre las oscilaciones en física.

Materiales para cada socio

• Juego de al menos 15 tarjetas de preguntas
  • Preguntas sobre términos, experimentos y otros problemas del mundo real relacionados con oscilaciones.
  • Codifique con colores las tarjetas de preguntas para que cada grupo de socios tenga su propio color
• Referencia sobre oscilaciones en física (notas, textos)
• Cuadernos
• Lapices

Procedimiento

• Los estudiantes trabajarán con socios.
• Prepare tarjetas con preguntas o tareas que los alumnos deben resolver. Esta actividad podría ser una práctica o parte de una revisión para una prueba o cuestionario.
  • Pregunta de muestra 1: un objeto en movimiento circular (como un satélite que orbita la Tierra) tiene un período, frecuencia y velocidad angular fácilmente definidos. ¿Puede este movimiento circular considerarse una oscilación? Explica por qué o por qué no.
  • Pregunta de ejemplo 2: una masa en un resorte completa una oscilación, que tiene una longitud total de 2 metros, en 5 segundos. ¿Cuál es la frecuencia de oscilación? Incluya la fórmula que utilizó para encontrar esta respuesta.
• Coloque cada juego de tarjetas con preguntas o tareas en el aula. Puede colocarlos en escritorios, mesas, la pared, taquillas, armarios, etc.
• Invite a los estudiantes a trabajar con un compañero para resolver las tarjetas en el aula.
• Asigne a cada grupo de socios una tarjeta de inicio. Pueden ir en cualquier orden para resolver todos los problemas de su conjunto.
• Explique que los estudiantes deben mostrar su trabajo para cada problema.
• Cuando termine, empareje cada grupo de socios con otro grupo de socios. Revisarán y compararán sus respuestas.
• Revise todas las respuestas al final para asegurarse de que los estudiantes las tengan correctas.
  • Opcional: puede configurarlo como una carrera y hacer que los estudiantes compitan para ver quién puede encontrar y resolver sus problemas primero. ¡El primer equipo con el tiempo más rápido y las respuestas precisas gana!

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador