Plan de lección de TE Lawrence de Arabia

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Explicar el conflicto con el pueblo árabe y los turcos a principios del siglo XX.
• Describe cómo TE Lawrence reunió a los árabes para la batalla.
• Lista de novelas escritas por TE Lawrence

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.8

Evalúe hasta qué punto el razonamiento y la evidencia en un texto apoyan las afirmaciones del autor.

Materiales

• Copias impresas de Thomas Edward Lawrence: biografía, libros y citas y cuestionario de lecciones
• Conectividad a internet (opcional)

Instrucciones

• Comience la lección pidiendo a los estudiantes que discutan lo que saben sobre el Medio Oriente.
• Ahora dígales que esta lección explora a un famoso oficial militar, Thomas Lawrence, que luchó en el Medio Oriente.
• Distribuya la lección de Thomas Edward Lawrence: biografía, libros y citas, seleccione un estudiante para leer las dos primeras secciones ‘La vida temprana y la Primera Guerra Mundial’ y ‘Revuelta árabe’, luego comience la siguiente discusión:
  • ¿Cómo describiría a Thomas Lawrence como un adulto joven?
  • ¿Qué influyó en el apoyo de Lawrences al pueblo árabe?
  • ¿Cómo crees que Lawrence logró unir a las tribus árabes para luchar contra los turcos? Enumere al menos cuatro factores.
  • Lo que provocó la guerra y discutir su resultado.
• Ahora elija otro estudiante para leer ‘La vida de posguerra y la fama no deseada’ y ‘Trabajando para Winston’, luego plantee lo siguiente:
  • Explique cómo a Lawrence se le llamó cariñosamente «Lawrence de Arabia».
  • ¿Qué pensó Lawrence de sí mismo durante este período de tiempo? Identifica la cita específica relacionada con la respuesta.
  • Describe la drástica medida que tomó Lawrence para ocultar su verdadera identidad. ¿Funcionó su plan? Explica por qué o por qué no.
• Luego, seleccione a otro estudiante para que lea el resto de la lección y pida a la clase que discuta estos puntos:
  • ¿Qué quiso decir Lawrence con «La imprenta es el arma más poderosa en el ejército de un comandante moderno»?
  • Enumere y explique algunos de los escritos de Lawrence.
• Luego distribuya el cuestionario de la lección y permita que los estudiantes se emparejen y completen.

Actividad

• Comience esta actividad preguntando a los estudiantes qué aprendieron sobre TE Lawrence.
• Ahora dígales a los estudiantes que van a crear una línea de tiempo de presentación de la vida y los eventos de Lawrences.
• Divida a los estudiantes en cuatro grupos y asigne uno de los siguientes períodos de tiempo a cada grupo:
  • 1911-1916
  • 1917-1922
  • 1923-1928
  • 1929-1935
• Pida a los alumnos que revisen la lección impresa e identifiquen eventos específicos para su período de tiempo.
• Si está disponible, los estudiantes pueden usar Internet para buscar información adicional sobre TE Lawrence.
• Luego, solicite a los estudiantes que creen su proyecto usando un software de presentación.
• Luego, pida a cada grupo que presente y asegúrese de que todos los estudiantes participen.
• Vuelva a reunir a la clase después de que se hayan completado todas las presentaciones y pida a los estudiantes que discutan qué información nueva aprendieron sobre TE Lawrence.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador