Plan de lecciones sobre la Segunda Guerra Mundial en el Pacífico

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Describe los principales eventos del Teatro Pacífico de la Segunda Guerra Mundial.
• Comprender los eventos importantes del Teatro Pacífico y la práctica del salto de isla en isla.
• Reconocer las decisiones clave y las personas importantes del Teatro Pacífico.
• Hacer un pase bajo presión de los defensores

Longitud

1 hora

Materiales

• hoja de papel grande (al menos 3 pies por 3 pies)
• marcadores

Vocabulario clave

Al final de esta lección, los estudiantes deberían poder identificar y definir los siguientes términos de vocabulario:

• Pearl Harbor
• Incursión de Doolittle
• Batalla de Midway
• General Douglas MacArthur
• visitas a islas
• bomba atómica

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.3

Evalúe varias explicaciones para acciones o eventos y determine qué explicación concuerda mejor con la evidencia textual, reconociendo dónde el texto deja los asuntos inciertos.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 11-12, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Instrucciones

• Antes de la clase, dibuje el siguiente diagrama en papel grande.
  • En la esquina superior izquierda del papel, dibuja algunas islas grandes. Haz lo mejor que puedas para que se parezcan al continente japonés.
  • Justo frente a la costa de las islas principales, hacia la esquina inferior derecha de la hoja, dibuje cuatro círculos pequeños (es decir, islas) en una línea diagonal, casi como si estos cuatro círculos estuvieran protegiendo las islas principales de algo que venga de la parte inferior derecha. esquina de la hoja.
  • Dibuja otra línea de cuatro círculos pequeños un poco más hacia la parte inferior derecha que el primero.
  • Dibuja un tercer vínculo de cuatro círculos pequeños un poco más hacia la parte inferior derecha que el segundo.
  • En la parte inferior derecha, dibuja algunos aviones, un barco naval y / o una bandera de EE. UU.
  • Su producto terminado debería verse así:

Diagrama del juego

• Coloque la hoja terminada en la pizarra.
• Cuando lleguen los estudiantes, pídales que vean la lección The Pacific Ocean Theatre: Japan vs.The Allies
• Detenga la lección a las 5:02.
• Mantenga una breve discusión para asegurarse de que los estudiantes comprendan el material hasta el momento. Algunas preguntas de discusión pueden incluir:
  • ¿Cuándo comenzó el Pacific Theatre? ¿Qué evento inició la guerra en el Pacífico?
  • ¿Qué sucedió en la Marcha de la Muerte de Bataan? ¿Cómo obtuvo su nombre?
  • ¿Cómo cambió el Doolittle Raid el curso de la guerra? ¿Lo hizo?
• Haga que los estudiantes terminen de ver el video.

Ocupaciones

• Divida a los estudiantes en dos grupos.
• Explique que ahora va a jugar un juego para demostrar el principio del salto de isla en isla. Explique que el primer grupo estará a cargo de defender las fuerzas japonesas, mientras que el segundo grupo estará a cargo de las fuerzas estadounidenses que atacarán las islas controladas por los japoneses.
• Explique las reglas de la siguiente manera:
  • Entregue al grupo japonés una hoja de papel con una recreación de los 12 círculos en la pizarra. Explique que el grupo japonés tiene 50 unidades para defender estos 12 cuadrados. Al igual que los japoneses durante la Segunda Guerra Mundial, deben colocar al menos 2 unidades en cada cuadrado (ocupando un total de 24 unidades). Las otras 26 unidades se pueden colocar estratégicamente según el consenso del grupo.
  • Entregue al grupo estadounidense una hoja de papel con una recreación de los 12 círculos en la pizarra. El grupo estadounidense tiene solo 35 unidades de ataque. No tienen que asignar tropas a todas las islas. El grupo estadounidense debe abrirse camino desde la parte inferior derecha a través de las líneas de islas controladas por los japoneses, hasta las islas principales en la parte superior izquierda. El objetivo del juego para el grupo estadounidense es tomar solo tantas islas como sea necesario para llegar a las islas principales, mientras que el objetivo del grupo japonés es defender sus islas lo mejor posible.
• Conceda a ambos grupos varios minutos para discutir sus planes de batalla y anote el número de tropas que desean asignar a cada isla.
• Haga que un miembro de cada grupo entregue su hoja de plan de batalla.
• Con un marcador, escriba el número de unidades de defensa japonesas en cada isla en la hoja grande de papel de la pizarra.
• Luego, vaya isla por isla anunciando cuántas tropas asignó el grupo estadounidense a la isla.
  • Si este número es mayor que el número de unidades que el grupo japonés asignó para defender la isla, anuncie que los estadounidenses han tomado la isla. Coloque una gran ‘X’ sobre la isla.
  • Si este número es menor que el número de unidades que el grupo japonés asignó para defender la isla, entonces anuncie que la isla se defendió con éxito.
• Una vez que haya atravesado cada isla, vea si puede trazar un camino (sin moverse en diagonal) a través de las tres líneas de islas. Si es así, el grupo estadounidense ha ganado. Si no, el grupo japonés ha defendido con éxito sus islas de origen.
• Debido a la estructura del juego, el grupo estadounidense debería ganar más a menudo. Independientemente del resultado, tómate unos minutos después de que esté completo para explicar cómo este tipo de isla en isla ayudó a los estadounidenses a acercarse a Japón continental en el Teatro Pacífico. Al ir de isla en isla, los estadounidenses no desperdiciaron tropas innecesariamente en islas que no eran necesarias para su objetivo principal.
• Haga que los estudiantes tomen el cuestionario

Extensión

• Indique a los estudiantes que escojan un evento en particular que ocurrió durante el Teatro Pacífico y escriban un informe detallado sobre el evento. Los informes de los estudiantes deben contextualizar el evento con los otros eventos del Pacific Theatre de los que han aprendido en clase e incluir una sección sobre cómo este evento impactó la guerra en general.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador