Plan de lección sobre comercio de esclavos

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir la economía del comercio en América
• explicar y discutir el ‘comercio triangular’
• discutir por qué la esclavitud evolucionó en la América colonial

Longitud:

1 hora

Materiales

• Copias del cuestionario, una para cada alumno.

Vocabulario clave

• Sirvientes
• Comercio triangular
• esclavos africanos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Instrucciones

• Aumente la participación de los estudiantes pidiéndoles que definan la palabra «justificar». Compare y discuta las respuestas.
• Ahora dígales a los estudiantes que aprenderán sobre las razones por las que la esclavitud evolucionó en los Estados Unidos. Comparta conocimientos previos, obtenga una vista previa del vocabulario y luego comience el video de la lección El comercio de esclavos en África.
• Haga una pausa en la lección a la 1:57 y pregunte:
  • ¿Por qué no hubo necesidad de esclavos en las primeras colonias del Nuevo Mundo?
  • ¿Por qué los colonos estadounidenses no utilizaron a los nativos americanos como esclavos?
  • ¿Qué eran los sirvientes contratados y por qué no duró ese sistema de mano de obra?
• Reanude la lección y haga una pausa nuevamente a las 3:54. Discutir:
  • ¿Por qué los esclavos africanos fueron una solución al problema de la fuerza laboral económica?
• Haga que los estudiantes trabajen en grupos para enumerar las razones, luego pídales que discutan:
  • ¿Estas razones justifican el uso de esclavos humanos?
• Reanude la lección y pida a los estudiantes que respondan el cuestionario cuando termine para determinar la comprensión del estudiante.

Actividad

• Los estudiantes ahora investigarán el comercio de esclavos, específicamente el sistema de comercio o comercio triangular. Utilice nuestra lección Comercio triangular: ruta, sistema y papel en la esclavitud si lo desea.
• Indique a los estudiantes que dibujen una imagen de la ruta comercial triangular, etiquetando aspectos para cada paso, como bienes y servicios específicos vendidos y a quién / dónde.
• Permita que los estudiantes trabajen en parejas si lo desean.
• Los estudiantes trabajan, recorren para ofrecer sugerencias sobre sitios de investigación creíbles y el uso apropiado del lenguaje.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, discuta y comparta el trabajo, luego muéstrelo en el aula.

Extensiones

• Pida a los estudiantes que imaginen cómo podrían haber sido los Estados Unidos sin la esclavitud y que escriban un ensayo breve.
• Instruya a los estudiantes a investigar documentos primarios y secundarios relacionados con el comercio triangular.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador